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说明文在现代社会生活中具有广泛的应用价值，因此也成为中考语文现代文阅读测试的必选试题。题型主要有填空题、判断题、选择题、简答题、概括题、图表题等，其中简答题设题最多，比例最大。
近几年中考卷中说明文的选文体现了以下几个特点：(1)选文来自课外；(2)选文是整体文，没有使用节选文段；(3)选文内容是热点话题，如环保、网络、病毒、能源、高科技或人文环境等；(4)理解性和开放性的题目占主导地位，试题要求学生能联系生活作一些探究，鼓励创新意识和探究精神；(5)体现了对学生科学精神、科学态度和社会责任感的考查。
[考查类型]
1.捕捉提炼文本信息
说明文重点在传递信息。准确抓住全文的中心句，把握说明对象及其特征，提取文本的主要信息，对事物的特点进行概括或诠释，有效捕捉、提炼阅读材料中的信息，这是说明文命题的主要方向。 [例](2010年淮安卷)《天赐良“源”》第9题：文章认为海洋温差能是“天赐良‘源’”，请根据文章内容，概括海洋温差能发电有哪些好处。
解析：这类题目一般是通过问答题的形式，考查分析、摘录文中有关重要信息的能力。常用的疑问词如“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。
应对策略：要审清题干的要求，切忌答非所问。解答此类题目尤其要善于找出文中的关键句，特别是要抓住中心句，分析过渡句，认清指代成分，再进行归纳筛选。在组织语言时，要注意全面概括。同时必须明确，本题考查对文章的感知筛选，一定要结合原文回答。
2.理解分析说明方法
说明方法是说明过程中具体说明事物特征及作用的方式、手段，考查说明方法也是说明文阅读最常见的命题内容。命题形式：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。
[例](2010年宿迁卷)《“烫手”的电子废弃物》第13题：请指出第④节画线句子运用了哪些说明方法，并简要分析其作用。
应对策略：分析说明方法，首先，要理解并熟知举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表等常见说明方法的定义及其作用。其次，分析时一定要联系上下文内容，因为任何说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。
3.揣摩体味说明语言
说明文语言以科学、严密、准确见长。体味说明文语言的准确性、严密性，分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词的含义，分析句子的表达作用及语言的表达特点，是中考说明文阅读的常见考点。命题形式：文中“×××句中”的“××”一词能否删去?请简要说明原因。而要求删去的多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”“一般”“大约”等。
[例](2010年南京卷)《云锦，世博会上的南京名片》第15题：第④节画线句“一天最多也只能织成不满两寸的云锦”中加点的“最多”一词能否删去?为什么?
应对策略：揣摩说明文语言的准确性，首先要了解遣词造句是怎样说明事物特点的，从而理解其作用，‘领会其妙处。可从以下三方面人手：(1)在语境中体会中心词语的准确性；(2)重视具有修饰性功能的词语表义的准确性；(3)留心关联词语在表义准确性上的特殊作用。答题四个具体步骤如下：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语在原文中的意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思将如何改变；最后，总结这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
4.把握判断文章结构
梳理、把握说明文的结构层次或文段的结构特点，准确理解关键词句在文章结构上的作用，理清说明顺序，这是说明文阅读考查的重要考点之一。
[例](2010年南光卷)《赵州桥》第17题：选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的?
解析：这类题会从不同角度来考查文章或文段的结构特点或说明顺序。说明文在结构上的表现形式一般有：(1)总分式(包括总—分—总式，总—分式，分—总式)；(2)并列式，即几个段落并列存在；(3)递进式，说明的是某个过程。说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。时间顺序的语言标志是表时间的词语，空间顺序的语言标志是表方位的词，逻辑顺序就是以思维的规律为序。命题形式：文章(或某段落)的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处?
应对策略：分析结构方面的作用，一般从句子的位置人手说明，如“总领全文”“引(领)起下文”“总结上文”“承上启下”等。解答说明顺序类题目，要先准确判断出是哪一种说明顺序，然后再回答其好处所在。答案多为以下几种：遵循了人们认识事物的规律，符合人们认识(或观察)事物的习惯，充分表现了事物(或事理)本身的特征等。
5.探究拓展说明内容
为了培养学生的创新意识和探究精神，在说明文阅读考查中，往往有一些开放性试题，来考查学生阅读选文后的感受、启发、体会，探究或拓展说明的内容及范围。命题形式：(1)对某种现象发表自己独特的看法和见解；(2)结合实际对某个问题谈自己的认识；(3)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等；(4)根据文章内容进行合理推断和大胆想象等。
[例](2010年宿迁卷)《“烫手”的电子废弃物》第14题：生活中，电子废弃物还有哪些?请就如何处理电子废弃物提两条合理化建议。
应对策略：首先要领会题干的意思，只有符合题干要求的拓展与创新才是科学合理的；其次要积累一定的生活常识，很多开放题就是要求将科学知识运用于生活实践或用科学知识解释生活现象；第三，依托原材料，精选角度，围绕一个中心逐层阐述；第四，表达要条理清楚，简洁明白。
[命题预测]
选材内容的重点：科学技术与日常生活的关系、生命科学的研究动态、科学技术前沿的研究发现、动植物的有关知识、保护环境生态、气候物象等。
命题趋势：(1)对文章内容的理解；(2)对作者思路的梳理，对文章层次的划分；(3)对文章整体或局部大意的概括；(4)对说明顺序、说明方法的把握；(5)对关键词句的意义及其作用的体味和推敲。另外，联系实际、推断预测等开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在说明文阅读中也占一定比例。
[解题思路]
1.通读全文，整体感知。读全文时，要做到整体能把握、细节有印象，可以边读边标出体现段落重点信息的关键词语。
2.认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题方向，注意题干中的修饰、限制性的词语，理解题目意思和考点所在，避免盲目答题。
3.带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，就会对各段所说明的主要内容有印象；回答问题 时再读文章，就能很快找出答题的范围或对应的句子。
4.组织语言，表达力求言简意赅。
[学以致用]
九分细菌一分人
周林文
①我们不是人类，而是人类和微生物的结合体!这个结合体中，微生物与人体自身细胞的比例是9：1。
②人的一只手掌上就有100多万种细菌!这是经常听到的说法，仔细想想会让人觉得恐怖，这足够我们生多少次病啊!但实际上我们却并不常因为手掌上的细菌而生病，这一方面要感谢良好的卫生条件，而另一方面原因是100多万种细菌中其实有许多是有益，或者至少无害的细菌。
③我们身体中90％的细胞是细菌，或者说细菌的数量是人体细胞数量的9倍。这些细菌对人类来说大部分都有特定的功能，是正常生活不可或缺的。“我们不是个体，而是一群生物的集合体。”哈佛大学的基因组学家布鲁斯·比伦说。这种集合体通常被叫做“超级有机体”(super-organism)。
④在2003年人类基因组计划完成时，科学家们发现人类的基因组只有2万个基因，比理论上要维持人体正常功能所需的基因数量少得多。相比之下，人体内的细菌携带有300万种基因。在几万年的演化过程中，人体已经把许多“业务”“外包”给了体内的微生物，比如肠道里的细菌可以分泌一些酶，帮助消化，另一些细菌可以抵抗病菌。这些细菌能够影响到人体的发育、生理、营养以及免疫系统的功能。
⑤然而现代的生活方式正在破坏体内微生物的生存环境，导致多种微生物成为了体内的“濒危物种”。人体内的这种“气候变化”要归咎于抗生素的大量使用，以及过分干净的生活环境——特别是用洗洁精消毒过的餐具，还有日常饮用的纯净水。
⑥对于有些细菌，只有当你失去它了，才知道它有多重要。幽门螺杆菌就是这样。这种细菌会引发胃溃疡和胃癌。在过去，幽门螺杆菌在家庭成员之间通过共用的床铺和餐具传播。但随着生活条件的改善，孩子们从小就有自已的房间，使用的餐具也经过消毒，这让幽门螺杆菌失去了传播途径，从越来越多的孩子体内消失。人们还来不及像当年消灭结核菌那样庆祝，负面的影响就已经凸现出来。食道疾病、过敏和哮喘的儿科病例逐年增加。
⑦儿童哮喘主要是由对吸入的异物过敏引起的。幽门螺杆菌可以帮助儿童预防哮喘，因为它们可以让免疫系统产生Th17细胞，这种免疫细胞控制着机体对进入身体的污染物和病菌的反应。纽约大学的微生物学家马丁·布拉瑟用防洪堤来比喻Th17细胞：“如果防洪堤足够高，那再怎么下雨也不会有洪水，但要是没有防洪堤，雨水就很容易泛滥。如果体内有足够多的Th17细胞，那么对过敏源的耐受能力就比较强，不容易过敏。”
⑧其实从人类的祖先走出非洲的时候起，幽门螺杆菌就生活在人们的胃里了，还有许多其他的细菌也和我们是这样的“长期合作伙伴”。
(选自《中外健康文摘》2010年第1期)
阅读练习：
1.通读全文，请简要回答选文主要说明了什么。
2.精读第⑥段，谈谈这一段主要说明什么内容，运用了哪种说明方法。
3.说明语言要准确、简明，还要形象、生动。请揣摩下列句中加点词语的表达作用。
(1)儿童哮喘主要是由对吸入的异物过敏引起的。
(2)还有许多其他的细菌也和我们是这样的“长期合作伙伴”。
4.过去人们也许是闻菌色变，读完这篇文章，你对细菌有了怎样的认识?
近几年中考卷中说明文的选文体现了以下几个特点：(1)选文来自课外；(2)选文是整体文，没有使用节选文段；(3)选文内容是热点话题，如环保、网络、病毒、能源、高科技或人文环境等；(4)理解性和开放性的题目占主导地位，试题要求学生能联系生活作一些探究，鼓励创新意识和探究精神；(5)体现了对学生科学精神、科学态度和社会责任感的考查。
[考查类型]
1.捕捉提炼文本信息
说明文重点在传递信息。准确抓住全文的中心句，把握说明对象及其特征，提取文本的主要信息，对事物的特点进行概括或诠释，有效捕捉、提炼阅读材料中的信息，这是说明文命题的主要方向。 [例](2010年淮安卷)《天赐良“源”》第9题：文章认为海洋温差能是“天赐良‘源’”，请根据文章内容，概括海洋温差能发电有哪些好处。
解析：这类题目一般是通过问答题的形式，考查分析、摘录文中有关重要信息的能力。常用的疑问词如“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。
应对策略：要审清题干的要求，切忌答非所问。解答此类题目尤其要善于找出文中的关键句，特别是要抓住中心句，分析过渡句，认清指代成分，再进行归纳筛选。在组织语言时，要注意全面概括。同时必须明确，本题考查对文章的感知筛选，一定要结合原文回答。
2.理解分析说明方法
说明方法是说明过程中具体说明事物特征及作用的方式、手段，考查说明方法也是说明文阅读最常见的命题内容。命题形式：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。
[例](2010年宿迁卷)《“烫手”的电子废弃物》第13题：请指出第④节画线句子运用了哪些说明方法，并简要分析其作用。
应对策略：分析说明方法，首先，要理解并熟知举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表等常见说明方法的定义及其作用。其次，分析时一定要联系上下文内容，因为任何说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。
3.揣摩体味说明语言
说明文语言以科学、严密、准确见长。体味说明文语言的准确性、严密性，分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词的含义，分析句子的表达作用及语言的表达特点，是中考说明文阅读的常见考点。命题形式：文中“×××句中”的“××”一词能否删去?请简要说明原因。而要求删去的多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”“一般”“大约”等。
[例](2010年南京卷)《云锦，世博会上的南京名片》第15题：第④节画线句“一天最多也只能织成不满两寸的云锦”中加点的“最多”一词能否删去?为什么?
应对策略：揣摩说明文语言的准确性，首先要了解遣词造句是怎样说明事物特点的，从而理解其作用，‘领会其妙处。可从以下三方面人手：(1)在语境中体会中心词语的准确性；(2)重视具有修饰性功能的词语表义的准确性；(3)留心关联词语在表义准确性上的特殊作用。答题四个具体步骤如下：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语在原文中的意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思将如何改变；最后，总结这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
4.把握判断文章结构
梳理、把握说明文的结构层次或文段的结构特点，准确理解关键词句在文章结构上的作用，理清说明顺序，这是说明文阅读考查的重要考点之一。
[例](2010年南光卷)《赵州桥》第17题：选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的?
解析：这类题会从不同角度来考查文章或文段的结构特点或说明顺序。说明文在结构上的表现形式一般有：(1)总分式(包括总—分—总式，总—分式，分—总式)；(2)并列式，即几个段落并列存在；(3)递进式，说明的是某个过程。说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。时间顺序的语言标志是表时间的词语，空间顺序的语言标志是表方位的词，逻辑顺序就是以思维的规律为序。命题形式：文章(或某段落)的说明顺序是什么?这样安排顺序有什么好处?
应对策略：分析结构方面的作用，一般从句子的位置人手说明，如“总领全文”“引(领)起下文”“总结上文”“承上启下”等。解答说明顺序类题目，要先准确判断出是哪一种说明顺序，然后再回答其好处所在。答案多为以下几种：遵循了人们认识事物的规律，符合人们认识(或观察)事物的习惯，充分表现了事物(或事理)本身的特征等。
5.探究拓展说明内容
为了培养学生的创新意识和探究精神，在说明文阅读考查中，往往有一些开放性试题，来考查学生阅读选文后的感受、启发、体会，探究或拓展说明的内容及范围。命题形式：(1)对某种现象发表自己独特的看法和见解；(2)结合实际对某个问题谈自己的认识；(3)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等；(4)根据文章内容进行合理推断和大胆想象等。
[例](2010年宿迁卷)《“烫手”的电子废弃物》第14题：生活中，电子废弃物还有哪些?请就如何处理电子废弃物提两条合理化建议。
应对策略：首先要领会题干的意思，只有符合题干要求的拓展与创新才是科学合理的；其次要积累一定的生活常识，很多开放题就是要求将科学知识运用于生活实践或用科学知识解释生活现象；第三，依托原材料，精选角度，围绕一个中心逐层阐述；第四，表达要条理清楚，简洁明白。
[命题预测]
选材内容的重点：科学技术与日常生活的关系、生命科学的研究动态、科学技术前沿的研究发现、动植物的有关知识、保护环境生态、气候物象等。
命题趋势：(1)对文章内容的理解；(2)对作者思路的梳理，对文章层次的划分；(3)对文章整体或局部大意的概括；(4)对说明顺序、说明方法的把握；(5)对关键词句的意义及其作用的体味和推敲。另外，联系实际、推断预测等开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在说明文阅读中也占一定比例。
[解题思路]
1.通读全文，整体感知。读全文时，要做到整体能把握、细节有印象，可以边读边标出体现段落重点信息的关键词语。
2.认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题方向，注意题干中的修饰、限制性的词语，理解题目意思和考点所在，避免盲目答题。
3.带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，就会对各段所说明的主要内容有印象；回答问题 时再读文章，就能很快找出答题的范围或对应的句子。
4.组织语言，表达力求言简意赅。
[学以致用]
九分细菌一分人
周林文
①我们不是人类，而是人类和微生物的结合体!这个结合体中，微生物与人体自身细胞的比例是9：1。
②人的一只手掌上就有100多万种细菌!这是经常听到的说法，仔细想想会让人觉得恐怖，这足够我们生多少次病啊!但实际上我们却并不常因为手掌上的细菌而生病，这一方面要感谢良好的卫生条件，而另一方面原因是100多万种细菌中其实有许多是有益，或者至少无害的细菌。
③我们身体中90％的细胞是细菌，或者说细菌的数量是人体细胞数量的9倍。这些细菌对人类来说大部分都有特定的功能，是正常生活不可或缺的。“我们不是个体，而是一群生物的集合体。”哈佛大学的基因组学家布鲁斯·比伦说。这种集合体通常被叫做“超级有机体”(super-organism)。
④在2003年人类基因组计划完成时，科学家们发现人类的基因组只有2万个基因，比理论上要维持人体正常功能所需的基因数量少得多。相比之下，人体内的细菌携带有300万种基因。在几万年的演化过程中，人体已经把许多“业务”“外包”给了体内的微生物，比如肠道里的细菌可以分泌一些酶，帮助消化，另一些细菌可以抵抗病菌。这些细菌能够影响到人体的发育、生理、营养以及免疫系统的功能。
⑤然而现代的生活方式正在破坏体内微生物的生存环境，导致多种微生物成为了体内的“濒危物种”。人体内的这种“气候变化”要归咎于抗生素的大量使用，以及过分干净的生活环境——特别是用洗洁精消毒过的餐具，还有日常饮用的纯净水。
⑥对于有些细菌，只有当你失去它了，才知道它有多重要。幽门螺杆菌就是这样。这种细菌会引发胃溃疡和胃癌。在过去，幽门螺杆菌在家庭成员之间通过共用的床铺和餐具传播。但随着生活条件的改善，孩子们从小就有自已的房间，使用的餐具也经过消毒，这让幽门螺杆菌失去了传播途径，从越来越多的孩子体内消失。人们还来不及像当年消灭结核菌那样庆祝，负面的影响就已经凸现出来。食道疾病、过敏和哮喘的儿科病例逐年增加。
⑦儿童哮喘主要是由对吸入的异物过敏引起的。幽门螺杆菌可以帮助儿童预防哮喘，因为它们可以让免疫系统产生Th17细胞，这种免疫细胞控制着机体对进入身体的污染物和病菌的反应。纽约大学的微生物学家马丁·布拉瑟用防洪堤来比喻Th17细胞：“如果防洪堤足够高，那再怎么下雨也不会有洪水，但要是没有防洪堤，雨水就很容易泛滥。如果体内有足够多的Th17细胞，那么对过敏源的耐受能力就比较强，不容易过敏。”
⑧其实从人类的祖先走出非洲的时候起，幽门螺杆菌就生活在人们的胃里了，还有许多其他的细菌也和我们是这样的“长期合作伙伴”。
(选自《中外健康文摘》2010年第1期)
阅读练习：
1.通读全文，请简要回答选文主要说明了什么。
2.精读第⑥段，谈谈这一段主要说明什么内容，运用了哪种说明方法。
3.说明语言要准确、简明，还要形象、生动。请揣摩下列句中加点词语的表达作用。
(1)儿童哮喘主要是由对吸入的异物过敏引起的。
(2)还有许多其他的细菌也和我们是这样的“长期合作伙伴”。
4.过去人们也许是闻菌色变，读完这篇文章，你对细菌有了怎样的认识?