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农村小学数学活动课程,应当充分发掘农村资源,因人制宜、因地制宜。通过将"教的课程"转变为"学的课程",让学生的数学学习有根;通过将"学的课程"转变为"玩的课程",让学生的数学学习有趣。活动课程再造,为学生生命成长打开了一扇窗。
农村小学数学活动课程再造策略
【摘 要】
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农村小学数学活动课程,应当充分发掘农村资源,因人制宜、因地制宜。通过将"教的课程"转变为"学的课程",让学生的数学学习有根;通过将"学的课程"转变为"玩的课程",让学生的数
【机 构】
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甘肃省庄浪县良邑杨王小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年10期
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