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虚构，是文学创作中为概括地表现生活、塑造典型、突出主题而采用的一种艺术手法。它体现出超乎现实的追求，是为满足作者对特殊愿望的特殊表达服务的。在记叙文写作中，当真实的事物写出来无法或不能更准确、更充分、更完美地表达自己的思想感情时，可以借助想象来“补充”“预见”或“替代”，虚构出人物或情节，并借助这些形象，把自己的想法与意志、预见与设想、愿望与需求表达出来。
写作材料来源于生活，但不是对生活内容的简单照搬。我们需要对生活进行提炼，对写作素材进行剪辑，并通过适当的艺术虚构，来表达对生活的认识。一般来说，记叙文中的虚构可以从以下几个方面入手：
第一，利用关联，丰富形象。即利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联进行虚构，从而丰富突出事物的形象。如一篇题为“地球在呻吟”的优秀作文，将“地球”想象为“母亲的脸”，进而巧妙地将话题转到人类肆无忌惮地破坏环境，摧毁母亲的“脸”这个社会问题上。
第二，根据经验，拓展内容。即根据已有的经验和认识，将生活的感受和思考串连起来进行虚构，进而开拓思路，丰富文章的内容。
第三，超越时空，突破限制。即超越古今时代的界限，突破现实生活的限制进行虚构，使文章内容更加丰富。比如可以对历史和传统故事进行续写或者新编，在原有故事的基础上展开合理的想象，补充细节，使情节更为具体、曲折、生动。还可以让文中人物来一次“穿越”之旅，通过时空变换展示世间百态。
第四，创设情境，刻画细节。在记叙文中，为了凸显人物的性格特征，彰显事件的意义，我们可以创设一些具有典型意义的情境，并对其进行细腻的描写。需要注意的是，尽管情节是虚构的，但是细节描写要建立在符合客观事实的基础上，这样才能使文章虚实相生，富有表现力。比如优秀作文《那些充满爱意的慢镜头》中就创设了一个父子告别的情境来凸显“慢镜头中的爱”这一主题。文章写道：
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，也没有一句话。青年直视着父亲，似乎在细数父亲额头上的皱纹又多了几条，黑发中又添了几丝白发。青年眼睛里滚着泪水，强忍着。父亲那黯淡的眼神里也有些光亮，他将颤抖的手伸向自己的儿子，在半空中停住，又缩了回来，向门口指了指，然后转过身，慢慢地走远。及近拐角，父亲停住脚步，回过头，瞥了一眼，看到儿子也正注视着自己。而在二人目光相交的那一刻，青年压抑不住的泪水终于流淌下来……
尽管这个情境是虚构的，但是作者在对情境中的人物进行描摹时，所写的细节是真实发生在很多父子之间的，父亲与儿子的动作、神情等，都是我们在日常生活中经常能看到的，这就使虚构的情境有了真实感，能够引起读者的共鸣。
虚构应该是真实的虚构，在写作记叙文需要虚构时，我们需要注意以下几点：
1.防止有悖常识，出现低级错误。
有些同学在平时生活中不注意观察，对一些事不够理解，到了写文章时，为了表现主题而虚构内容，结果犯了常识性错误。这种情况不仅不能为文章增色，反而使文章显得低级、幼稚。比如有篇题为“故乡”的文章，作者虚构了一个年少时负气离家，年迈时靠追忆往事度日的人物“琼”，在描述“琼”回忆往事时这样写道：
家乡的夏天，是琼最爱的季节。还记得琼小的时候，一到夏天夜里，她就和小伙伴三五成群地到小湖边散步。那时天上有很多星星，明亮而耀眼，一眨一眨的，可爱极了。圆圆的月亮就好像湖水张开的嘴巴，发出亮眼的白光。星星和月亮交相辉映的夜幕下，琼与小伙伴们聊着天，愉快极了。
小作者想要通过“琼”对故乡夏夜往事的回忆突出“琼”对家乡的喜爱之情，却犯了一个常识性错误。所谓“月明星稀”，月亮皎洁的夜晚，星星是不会太多太亮的。如此夸张的描写，反而拉低了文章的格调。
2.防止不合逻辑，情节虚假失真。
记叙文在叙事时要交代清楚事情的起因、经过、结果，对于事件中的人物，则应保证人物言行有据可依，符合生活逻辑。但是，有些同学为了使自己的作文显得“高大上”，往往虚构一些惊天动地的“大事件”“大场面”，却忽略了“大事件”“大场面”也应逻辑通顺。比如一篇題为“奢望”的学生作文，文章虚构了一个二十出头的富家少爷受不了家庭束缚，在年幼的“我”的帮助下吃路边摊货，满足“奢望”的故事。文章这样写道：
这一天我到妈妈公司去找她，偏赶上她又开例会，我只好一个人坐在空旷的办公室里吹空调。突然，门被急促地推开了，进来的是上次我见到的那个富家少爷。他跑过来喘着气对我说：“小妹妹，真好，你还在这儿呢，带我去吃烤面包。”我看着他快要流出眼泪的大眼睛，实在不忍，便冒着让“西装革履”的保镖们丢饭碗的危险带着他逃出了公司。
路边摊上的小吃很丰富，但富家少爷眼里的光芒就如我见到宝马车时的目光一般绚烂。看他吃得心满意足的样子，我的心里有种说不出的感觉。“小妹妹，其实我最大的奢望就是能摆脱我妈妈的管教，吃路边的这些小吃，每天不坐宝马，而是和人们一样挤公交车……”吃小吃，挤公交车，这些在我眼中如此平常的事，在他那儿却成了一种奢望。
这两段虚构的文字存在着明显的逻辑问题：一个二十出头的富家少爷，已经成年，具备了基本的自理能力，想吃路边摊完全可以自己去买，怎么可能请求一个“小妹妹”带他去呢？这样的文章逻辑明显不通，根本无法让人信服，又何谈得高分。
下面以一道作文题为例，与同学们分享虚构的艺术。
也许你曾经因为妈妈的喋喋不休而备感厌烦，出言不逊；也许你曾经因为老师的严厉批评而深感羞耻，怀恨在心；也许你曾经因为朋友的一时冲动而翻脸绝交，势不两立；也许你曾经因为陌生人的一不小心而怒火中烧，破口大骂……生活之中存在着太多的误会与鲁莽，我们需要相互理解。
阅读上述材料，你有何感悟？请结合自己的生活体验，写一篇作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，800字左右。 [原文呈现]
人生需要理解
五月的阳光，暖暖地照着大地。校园里的玉兰花开得正好。朦胧中，我想起了去年那个同样开满玉兰花的季节以及那些玉兰花……
（开篇欲以景物描写引出对往事的回忆，但是犯了常识性错误。玉兰花一般开于早春或盛夏，五月并不是玉兰花的花期。低级的常识性错误，使文章可信度大大降低。）
她曾有个好友叫玉兰，她俩总是形影不离。每当校园里玉兰花开的时候，她们总爱坐在花下谈心、读书。
“昨天老师说的保送上本校高中可免学费的事，你想过争取一下吗？”一天聊天时，玉兰突然问她。
“当然想过！能被保送当然好，但若是不行也没关系，我会凭实力考上。”她回答后沉默了。玉兰突然握住她的手说：“你放心，虽然咱俩都是贫困生，但是我一定不和你争！一旦得到保送，你就能减轻家里不少负担，多好呀！”她的眼睛里闪着光，亮晶晶的，就像玉兰花瓣上的露珠，晶莹透亮。
她感谢玉兰对她的理解，高兴地把玉兰抱起来，旋转了几圈，不禁感叹道：“人的一生中可能会遇到许多朋友，但真正能与你患难与共的又有几个呢？”此时，她真庆幸自己拥有这样一个好朋友。
（叙述与朋友玉兰平时的交往，交代故事发展的背景。）
一星期后，保送的名单公布了，玉兰榜上有名，她却落选了。她低着头，挤出看榜的人群，沮丧顿时翻江倒海地涌上来。虽然自己也曾说过“凭实力考上”的话，可骨子里还是对保送寄予了十二分的希望。本以为自己理当入选，可谁知……她急切地想离开这个喧哗的场所，可几句小声的嘀咕飘入了她的耳朵。
“知道吗？玉兰怎么会上榜？还不是因为她爸爸给学校送了大礼！你没见前一阵校长总找她。”
这句话像一声炸雷，让她大脑里一片空白，一动不动地愣在那里。原来她最好的朋友骗了她！她难过、伤心，可更气愤。玉兰的眼睛是那样清澈透明，怎能有一丝邪念？玉兰的声音是那样温柔，怎能说如此谎言？她气冲冲地跑到玉兰面前，指责玉兰的欺骗。虽然玉兰极力辩解，说自己并没有“走后门”求保送，但是她无法再相信她。她大声质问玉兰：“你说你是清白的，你用什么来证明？”玉兰一愣，没再说话，默默地走开了。
（此处掀起事件的第一个高潮，原本亲密无间的朋友发生争执，但是个别情节不合情理。前文说玉兰和“她”都是贫困生，但是此部分却说玉兰上榜的原因是因为“走后门”了，前后矛盾。）
此后，她再也没有和玉兰说过一句话，好几次玉兰欲言又止，她都装作没看见。中考前的一个晚自习上，玉兰不顾众人的目光，走到她座位旁，对她说：“我知道你因为保送的事情很生气，但是我真的没有‘走后门’。为了证明我的清白，我已经退学了。”说完，玉兰收拾书包离开了教室，只留下她愣在原地。
后来，玉兰真的没有再出现过。直到老师转交玉兰留给她的信时，她才得知事情原委，原来事情根本不是她想象的那样。老师说，保送推荐人选是学校根据每次的成绩排名确定的。尽管玉兰多次找学校说明她更需要这个名额，但根据推荐条件，学校最后还是推荐了玉兰。为了留住她这个朋友，消除两人之间的误会，玉兰不顾家人反对自己退了学到外地打工。雪白的信纸上清晰地写着几个字：你永远是我最好的朋友！
（这两段掀起事件的第二个高潮，揭示玉兰上榜的真正原因，交代玉兰离开的原因。但依然存在情节不合理的问题。读书不是一件任性的事，玉兰为了证明自己的清白而选择退学的情节有些夸张，况且玉兰的家人与学校也不可能由着孩子的性子随便任其退学。此处情节设计不符合常理。）
不知何时，起风了，地上的玉兰花被风吹得左摇右晃，散发出阵阵的清香。她再一次陷入沉思：如果当初她能理智些，对玉兰多些理解，她们的故事是否会有另外的结局？
（依然犯了常识性错误，玉兰是开在树上枝头的，并不是长在地上的。）
[望闻问切]
这篇文章虚构了一个关于友情的故事，记叙了“她”与朋友玉兰从产生误会到误会解除的一段生活经历，叙述顺畅，内容丰富，感情真切，结构清晰。但是文章仍存在一些不合理的地方，如出现常识性错误、情节不合逻辑等。同时，第三人称的使用也使得文章的真实性大大降低。其實，文章虚构没有错，但是我们一定要在“虚构”与“合理”之间找到一个平衡点。
[对症下药]
针对这篇文章，可以从以下几方面修改：
1.修正对玉兰花的描写，使之符合实际情况。
2.为文中人物设置合理的背景，使情节更经得起推敲，前后文意连贯。
3.重新设置故事情节，使之符合生活逻辑。
4.可以变换人称，用第一人称行文增加文章的真实感。
[升格示范]
人生需要理解
初春的风，柔柔地吹进窗子，撩起我的发丝。空气中散发着淡淡的玉兰花香，虽不浓，但香不醉人人自醉。朦胧中，我又想起了去年那个同样开满玉兰花的季节以及那些玉兰花……
（修改时令背景，对玉兰花的描写符合客观事实，更换人称视角，使文章更真实。）
我曾有个好友叫玉兰，我们整日形影不离。每当校园里玉兰花开的时候，我们总爱一起坐在花下谈心、读书。
“哎，昨天老师说的保送上本校高中可免学费的事，你想过争取一下吗？”一天聊天时，玉兰突然问我。
“自然想过！能被保送当然好，但若是不行也没多大关系，我会凭实力考上。”说完，我陷入了沉思。玉兰家的条件不错，她应该不需要保送名额。可是我们俩成绩差不多，如果她真的和我争这个名额，我未必争得过她……正在我胡思乱想之际，玉兰突然握住我的手说：“你放心，我一定不和你争！你一旦被保送就能减轻家里不少负担，多好呀！”我紧紧地握住玉兰的手，庆幸自己拥有这样一个贴心的朋友。那一刻，周围的玉兰花带着淡淡的清香安静地绽放，像一个个娇羞的女孩，为我们的友谊作见证。玉兰的眼睛闪着光，亮晶晶的，就像玉兰花瓣上的露珠，晶莹透亮。 （修改“贫困生”这一背景设置，交代玉兰家条件不错，我与玉兰竞争力相当等背景，为后文作铺垫，使文章情节发展更有逻辑性，同时增加“我”的心理描寫，真实可感。）
一星期后，保送的名单公布了，玉兰榜上有名，我却落选了。我低着头，挤出看榜的人群止不住的沮丧顿时翻江倒海地涌上来。虽然自己也曾说过“凭实力考上”的话，可骨子里还是对保送寄予了十二分的希望，毕竟能为家里省下很大一笔开销啊！本以为自己理当入选，可谁知……我急切地想离开这个喧哗的场所，就在这时几句小声的嘀咕飘入了我的耳朵：
“知道吗，玉兰为什么会上榜？还不是因为她爸爸当了大官！你没见前一阵校长总找她。”
这些话就像一声炸雷，把我炸愣了。原来我最好的朋友竟然欺骗了我！我难过，伤心，可更气愤。她的眼睛是那样清澈透明，怎能有一丝邪念？她的声音是那样温柔，怎能扯如此谎言？为什么？我不明白！抬头望去，那枝头上美丽的玉兰花，只不过短短一周，竟变得那样狰狞，似乎也在嘲笑我，嘲笑我交友不慎，嘲笑我轻信他人。我别过脸去，泪水扑簌簌地掉下来。
（将“她爸爸给学校送了大礼”修改为“她爸爸当了大官”，与前文“她家条件不错”相照应，逻辑通顺合理。同时，借景抒情，通过对玉兰花的描写，表现“我”的愤怒，更好地照应了标题。）
从那以后，我再也没有和玉兰说过一句话，好几次她对我欲言又止，我都装作没看见。转眼就要中考了，玉兰却突然转学了。她走得静悄悄的，同学们谁也不知道。直到老师转交给我她的信时，我才得知保送事情的原委。老师说，保送推荐人选是学校根据每次的成绩排名确定的。尽管玉兰多次找学校说明我更需要这个名额，但根据推荐条件，学校最后还是推荐了她。玉兰的父亲因工作调动需要去遥远的北方，因此她们举家跟随而去。雪白的信纸上，只有熟悉的寥寥几个字：你永远是我最好的朋友！
（将“玉兰退学”这一情节，改为转学，更贴近现实生活。合理的情节，使故事更真实可信。）
如今，玉兰树下只剩我一个人。拾起一片洁白的花瓣，伴着红彤彤的落日，我又想起了那些已被澄清的有关玉兰的谎言。在它的冲击下，我和玉兰的友谊就像娇弱的花骨朵，还未完全盛开就被风雨打落。如果当初我能理智些，慎重对待谎言，对玉兰多些理解，我们的故事是否会有另外的结局？
花香还在飘溢，扑面的凉风似乎在对我说：人与人相交，贵在真诚理解，在谎言袭来之时，要保持冷静，及时沟通才不会被这层迷雾蒙住双眼。
（融情于景，“玉兰树下”符合客观实际，很好地回扣主题。结尾的议论使文章主旨得到升华。）
[升格点评]
1.采用第一人称视角，增强了文章的可信度。
2.景物等细节描写符合生活常识，真实客观可感。
3.人物设置及情节发展合情合理，逻辑性强，经得起推敲。
写作材料来源于生活，但不是对生活内容的简单照搬。我们需要对生活进行提炼，对写作素材进行剪辑，并通过适当的艺术虚构，来表达对生活的认识。一般来说，记叙文中的虚构可以从以下几个方面入手：
第一，利用关联，丰富形象。即利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联进行虚构，从而丰富突出事物的形象。如一篇题为“地球在呻吟”的优秀作文，将“地球”想象为“母亲的脸”，进而巧妙地将话题转到人类肆无忌惮地破坏环境，摧毁母亲的“脸”这个社会问题上。
第二，根据经验，拓展内容。即根据已有的经验和认识，将生活的感受和思考串连起来进行虚构，进而开拓思路，丰富文章的内容。
第三，超越时空，突破限制。即超越古今时代的界限，突破现实生活的限制进行虚构，使文章内容更加丰富。比如可以对历史和传统故事进行续写或者新编，在原有故事的基础上展开合理的想象，补充细节，使情节更为具体、曲折、生动。还可以让文中人物来一次“穿越”之旅，通过时空变换展示世间百态。
第四，创设情境，刻画细节。在记叙文中，为了凸显人物的性格特征，彰显事件的意义，我们可以创设一些具有典型意义的情境，并对其进行细腻的描写。需要注意的是，尽管情节是虚构的，但是细节描写要建立在符合客观事实的基础上，这样才能使文章虚实相生，富有表现力。比如优秀作文《那些充满爱意的慢镜头》中就创设了一个父子告别的情境来凸显“慢镜头中的爱”这一主题。文章写道：
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，也没有一句话。青年直视着父亲，似乎在细数父亲额头上的皱纹又多了几条，黑发中又添了几丝白发。青年眼睛里滚着泪水，强忍着。父亲那黯淡的眼神里也有些光亮，他将颤抖的手伸向自己的儿子，在半空中停住，又缩了回来，向门口指了指，然后转过身，慢慢地走远。及近拐角，父亲停住脚步，回过头，瞥了一眼，看到儿子也正注视着自己。而在二人目光相交的那一刻，青年压抑不住的泪水终于流淌下来……
尽管这个情境是虚构的，但是作者在对情境中的人物进行描摹时，所写的细节是真实发生在很多父子之间的，父亲与儿子的动作、神情等，都是我们在日常生活中经常能看到的，这就使虚构的情境有了真实感，能够引起读者的共鸣。
虚构应该是真实的虚构，在写作记叙文需要虚构时，我们需要注意以下几点：
1.防止有悖常识，出现低级错误。
有些同学在平时生活中不注意观察，对一些事不够理解，到了写文章时，为了表现主题而虚构内容，结果犯了常识性错误。这种情况不仅不能为文章增色，反而使文章显得低级、幼稚。比如有篇题为“故乡”的文章，作者虚构了一个年少时负气离家，年迈时靠追忆往事度日的人物“琼”，在描述“琼”回忆往事时这样写道：
家乡的夏天，是琼最爱的季节。还记得琼小的时候，一到夏天夜里，她就和小伙伴三五成群地到小湖边散步。那时天上有很多星星，明亮而耀眼，一眨一眨的，可爱极了。圆圆的月亮就好像湖水张开的嘴巴，发出亮眼的白光。星星和月亮交相辉映的夜幕下，琼与小伙伴们聊着天，愉快极了。
小作者想要通过“琼”对故乡夏夜往事的回忆突出“琼”对家乡的喜爱之情，却犯了一个常识性错误。所谓“月明星稀”，月亮皎洁的夜晚，星星是不会太多太亮的。如此夸张的描写，反而拉低了文章的格调。
2.防止不合逻辑，情节虚假失真。
记叙文在叙事时要交代清楚事情的起因、经过、结果，对于事件中的人物，则应保证人物言行有据可依，符合生活逻辑。但是，有些同学为了使自己的作文显得“高大上”，往往虚构一些惊天动地的“大事件”“大场面”，却忽略了“大事件”“大场面”也应逻辑通顺。比如一篇題为“奢望”的学生作文，文章虚构了一个二十出头的富家少爷受不了家庭束缚，在年幼的“我”的帮助下吃路边摊货，满足“奢望”的故事。文章这样写道：
这一天我到妈妈公司去找她，偏赶上她又开例会，我只好一个人坐在空旷的办公室里吹空调。突然，门被急促地推开了，进来的是上次我见到的那个富家少爷。他跑过来喘着气对我说：“小妹妹，真好，你还在这儿呢，带我去吃烤面包。”我看着他快要流出眼泪的大眼睛，实在不忍，便冒着让“西装革履”的保镖们丢饭碗的危险带着他逃出了公司。
路边摊上的小吃很丰富，但富家少爷眼里的光芒就如我见到宝马车时的目光一般绚烂。看他吃得心满意足的样子，我的心里有种说不出的感觉。“小妹妹，其实我最大的奢望就是能摆脱我妈妈的管教，吃路边的这些小吃，每天不坐宝马，而是和人们一样挤公交车……”吃小吃，挤公交车，这些在我眼中如此平常的事，在他那儿却成了一种奢望。
这两段虚构的文字存在着明显的逻辑问题：一个二十出头的富家少爷，已经成年，具备了基本的自理能力，想吃路边摊完全可以自己去买，怎么可能请求一个“小妹妹”带他去呢？这样的文章逻辑明显不通，根本无法让人信服，又何谈得高分。
下面以一道作文题为例，与同学们分享虚构的艺术。
也许你曾经因为妈妈的喋喋不休而备感厌烦，出言不逊；也许你曾经因为老师的严厉批评而深感羞耻，怀恨在心；也许你曾经因为朋友的一时冲动而翻脸绝交，势不两立；也许你曾经因为陌生人的一不小心而怒火中烧，破口大骂……生活之中存在着太多的误会与鲁莽，我们需要相互理解。
阅读上述材料，你有何感悟？请结合自己的生活体验，写一篇作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，800字左右。 [原文呈现]
人生需要理解
五月的阳光，暖暖地照着大地。校园里的玉兰花开得正好。朦胧中，我想起了去年那个同样开满玉兰花的季节以及那些玉兰花……
（开篇欲以景物描写引出对往事的回忆，但是犯了常识性错误。玉兰花一般开于早春或盛夏，五月并不是玉兰花的花期。低级的常识性错误，使文章可信度大大降低。）
她曾有个好友叫玉兰，她俩总是形影不离。每当校园里玉兰花开的时候，她们总爱坐在花下谈心、读书。
“昨天老师说的保送上本校高中可免学费的事，你想过争取一下吗？”一天聊天时，玉兰突然问她。
“当然想过！能被保送当然好，但若是不行也没关系，我会凭实力考上。”她回答后沉默了。玉兰突然握住她的手说：“你放心，虽然咱俩都是贫困生，但是我一定不和你争！一旦得到保送，你就能减轻家里不少负担，多好呀！”她的眼睛里闪着光，亮晶晶的，就像玉兰花瓣上的露珠，晶莹透亮。
她感谢玉兰对她的理解，高兴地把玉兰抱起来，旋转了几圈，不禁感叹道：“人的一生中可能会遇到许多朋友，但真正能与你患难与共的又有几个呢？”此时，她真庆幸自己拥有这样一个好朋友。
（叙述与朋友玉兰平时的交往，交代故事发展的背景。）
一星期后，保送的名单公布了，玉兰榜上有名，她却落选了。她低着头，挤出看榜的人群，沮丧顿时翻江倒海地涌上来。虽然自己也曾说过“凭实力考上”的话，可骨子里还是对保送寄予了十二分的希望。本以为自己理当入选，可谁知……她急切地想离开这个喧哗的场所，可几句小声的嘀咕飘入了她的耳朵。
“知道吗？玉兰怎么会上榜？还不是因为她爸爸给学校送了大礼！你没见前一阵校长总找她。”
这句话像一声炸雷，让她大脑里一片空白，一动不动地愣在那里。原来她最好的朋友骗了她！她难过、伤心，可更气愤。玉兰的眼睛是那样清澈透明，怎能有一丝邪念？玉兰的声音是那样温柔，怎能说如此谎言？她气冲冲地跑到玉兰面前，指责玉兰的欺骗。虽然玉兰极力辩解，说自己并没有“走后门”求保送，但是她无法再相信她。她大声质问玉兰：“你说你是清白的，你用什么来证明？”玉兰一愣，没再说话，默默地走开了。
（此处掀起事件的第一个高潮，原本亲密无间的朋友发生争执，但是个别情节不合情理。前文说玉兰和“她”都是贫困生，但是此部分却说玉兰上榜的原因是因为“走后门”了，前后矛盾。）
此后，她再也没有和玉兰说过一句话，好几次玉兰欲言又止，她都装作没看见。中考前的一个晚自习上，玉兰不顾众人的目光，走到她座位旁，对她说：“我知道你因为保送的事情很生气，但是我真的没有‘走后门’。为了证明我的清白，我已经退学了。”说完，玉兰收拾书包离开了教室，只留下她愣在原地。
后来，玉兰真的没有再出现过。直到老师转交玉兰留给她的信时，她才得知事情原委，原来事情根本不是她想象的那样。老师说，保送推荐人选是学校根据每次的成绩排名确定的。尽管玉兰多次找学校说明她更需要这个名额，但根据推荐条件，学校最后还是推荐了玉兰。为了留住她这个朋友，消除两人之间的误会，玉兰不顾家人反对自己退了学到外地打工。雪白的信纸上清晰地写着几个字：你永远是我最好的朋友！
（这两段掀起事件的第二个高潮，揭示玉兰上榜的真正原因，交代玉兰离开的原因。但依然存在情节不合理的问题。读书不是一件任性的事，玉兰为了证明自己的清白而选择退学的情节有些夸张，况且玉兰的家人与学校也不可能由着孩子的性子随便任其退学。此处情节设计不符合常理。）
不知何时，起风了，地上的玉兰花被风吹得左摇右晃，散发出阵阵的清香。她再一次陷入沉思：如果当初她能理智些，对玉兰多些理解，她们的故事是否会有另外的结局？
（依然犯了常识性错误，玉兰是开在树上枝头的，并不是长在地上的。）
[望闻问切]
这篇文章虚构了一个关于友情的故事，记叙了“她”与朋友玉兰从产生误会到误会解除的一段生活经历，叙述顺畅，内容丰富，感情真切，结构清晰。但是文章仍存在一些不合理的地方，如出现常识性错误、情节不合逻辑等。同时，第三人称的使用也使得文章的真实性大大降低。其實，文章虚构没有错，但是我们一定要在“虚构”与“合理”之间找到一个平衡点。
[对症下药]
针对这篇文章，可以从以下几方面修改：
1.修正对玉兰花的描写，使之符合实际情况。
2.为文中人物设置合理的背景，使情节更经得起推敲，前后文意连贯。
3.重新设置故事情节，使之符合生活逻辑。
4.可以变换人称，用第一人称行文增加文章的真实感。
[升格示范]
人生需要理解
初春的风，柔柔地吹进窗子，撩起我的发丝。空气中散发着淡淡的玉兰花香，虽不浓，但香不醉人人自醉。朦胧中，我又想起了去年那个同样开满玉兰花的季节以及那些玉兰花……
（修改时令背景，对玉兰花的描写符合客观事实，更换人称视角，使文章更真实。）
我曾有个好友叫玉兰，我们整日形影不离。每当校园里玉兰花开的时候，我们总爱一起坐在花下谈心、读书。
“哎，昨天老师说的保送上本校高中可免学费的事，你想过争取一下吗？”一天聊天时，玉兰突然问我。
“自然想过！能被保送当然好，但若是不行也没多大关系，我会凭实力考上。”说完，我陷入了沉思。玉兰家的条件不错，她应该不需要保送名额。可是我们俩成绩差不多，如果她真的和我争这个名额，我未必争得过她……正在我胡思乱想之际，玉兰突然握住我的手说：“你放心，我一定不和你争！你一旦被保送就能减轻家里不少负担，多好呀！”我紧紧地握住玉兰的手，庆幸自己拥有这样一个贴心的朋友。那一刻，周围的玉兰花带着淡淡的清香安静地绽放，像一个个娇羞的女孩，为我们的友谊作见证。玉兰的眼睛闪着光，亮晶晶的，就像玉兰花瓣上的露珠，晶莹透亮。 （修改“贫困生”这一背景设置，交代玉兰家条件不错，我与玉兰竞争力相当等背景，为后文作铺垫，使文章情节发展更有逻辑性，同时增加“我”的心理描寫，真实可感。）
一星期后，保送的名单公布了，玉兰榜上有名，我却落选了。我低着头，挤出看榜的人群止不住的沮丧顿时翻江倒海地涌上来。虽然自己也曾说过“凭实力考上”的话，可骨子里还是对保送寄予了十二分的希望，毕竟能为家里省下很大一笔开销啊！本以为自己理当入选，可谁知……我急切地想离开这个喧哗的场所，就在这时几句小声的嘀咕飘入了我的耳朵：
“知道吗，玉兰为什么会上榜？还不是因为她爸爸当了大官！你没见前一阵校长总找她。”
这些话就像一声炸雷，把我炸愣了。原来我最好的朋友竟然欺骗了我！我难过，伤心，可更气愤。她的眼睛是那样清澈透明，怎能有一丝邪念？她的声音是那样温柔，怎能扯如此谎言？为什么？我不明白！抬头望去，那枝头上美丽的玉兰花，只不过短短一周，竟变得那样狰狞，似乎也在嘲笑我，嘲笑我交友不慎，嘲笑我轻信他人。我别过脸去，泪水扑簌簌地掉下来。
（将“她爸爸给学校送了大礼”修改为“她爸爸当了大官”，与前文“她家条件不错”相照应，逻辑通顺合理。同时，借景抒情，通过对玉兰花的描写，表现“我”的愤怒，更好地照应了标题。）
从那以后，我再也没有和玉兰说过一句话，好几次她对我欲言又止，我都装作没看见。转眼就要中考了，玉兰却突然转学了。她走得静悄悄的，同学们谁也不知道。直到老师转交给我她的信时，我才得知保送事情的原委。老师说，保送推荐人选是学校根据每次的成绩排名确定的。尽管玉兰多次找学校说明我更需要这个名额，但根据推荐条件，学校最后还是推荐了她。玉兰的父亲因工作调动需要去遥远的北方，因此她们举家跟随而去。雪白的信纸上，只有熟悉的寥寥几个字：你永远是我最好的朋友！
（将“玉兰退学”这一情节，改为转学，更贴近现实生活。合理的情节，使故事更真实可信。）
如今，玉兰树下只剩我一个人。拾起一片洁白的花瓣，伴着红彤彤的落日，我又想起了那些已被澄清的有关玉兰的谎言。在它的冲击下，我和玉兰的友谊就像娇弱的花骨朵，还未完全盛开就被风雨打落。如果当初我能理智些，慎重对待谎言，对玉兰多些理解，我们的故事是否会有另外的结局？
花香还在飘溢，扑面的凉风似乎在对我说：人与人相交，贵在真诚理解，在谎言袭来之时，要保持冷静，及时沟通才不会被这层迷雾蒙住双眼。
（融情于景，“玉兰树下”符合客观实际，很好地回扣主题。结尾的议论使文章主旨得到升华。）
[升格点评]
1.采用第一人称视角，增强了文章的可信度。
2.景物等细节描写符合生活常识，真实客观可感。
3.人物设置及情节发展合情合理，逻辑性强，经得起推敲。