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摘 要：当前，高中化学实验教学存在不少问题：如教师的实验教学理念落后、基础设施建设薄弱、学生积极性不高。针对这些问题，高中化学教师应当结合新课程改革理念，采取积极的改革和创新对策，促进良好高中化学实验教学效果的实现。
关键词：高中化学；实验教学；现状；优化对策
在新课程改革背景下，实验教学在高中化学教学中的开展，对于培养学生的科学素养，提升学生实践能力、创新能力和探索能力都具有积极的作用。因此，高中化学教师应当积极开展实验教学，促进良好实验教学效果的实现。而在实际的教学中，由于高考压力以及传统应试教育理念的影响，使得高中化学实验教学的开展往往难以取得好的效果。正是因为这样的教学现状影响了学生综合素质的提升。本文结合当前高中化学实验教学开展现状，探索在新课改下高中化学实验教学的创新与优化对策。
一、 当前高中化学实验教学现状
虽说实验教学是新课程改革赋予当代教师教学的责任和使命，要求教师通过实验教学，全面提升学生的科学素养和实践能力，促进学生思维能力和综合素质的提升。但是，在实际的教学中，实验教学的开展效果却往往不尽如人意，主要如下：
（一） 高考压力影响了教师开展实验教学的积极性
都说高考是人生的一大转折点，这句话再说不假。对于中国的学生而言，只有在高考的过程中取得好的成绩，才能进入大学的校门，然后取得人生的第一块“敲门砖”。尤其是对于地方上的学生而言，高考的重要性更是不言而喻。正是因为高考压力的影响，使得很多教师在高中化学的教学中，往往是将教学的核心放在学生的高考上，忽视学生其他素质的培养。因此，化学实验虽然有利于促进学生实践能力和综合素质的提升，但却会耽搁学生大量的学习时间，因此，教师在化学教学中，往往不愿意耗费太多的时间在实验教学上，而是将重点放在学生的试题或者是相关知识点的学习和记忆上，这就使得实验教学在高中化学教学中的开展效果差强人意，影响了学生综合素质的提升。
（二） 基础设施建设薄弱影响了教师实验教学的开展效果
正所谓“巧妇难为无米之炊”，实验教学的开展，需要有坚实的基础设施作为基础。但是，在当前的高中化学教学中，以笔者所执教的地区为例，由于受到教育理念以及经济发展水平的影响，很多学校在实验基础设施的建设上处于比较薄弱的状态。主要体现在实验器材以及实验室的维护上。正是因为实验器材的匮乏以及实验室的维护不够完善和科学，影响了高中化学实验教学的开展。
（三） 学生对实验教学缺乏足够的兴趣
对于高中阶段的学生而言，他们的重心也是在高考上。在日常学习活动中，学生也是比较热衷于各种题海，希冀通过大量的做题，能够帮助自己在高考的过程中取得好的成绩。在这样的背景下，很多学生对实验教学往往存在兴趣不浓、积极性不高的现状，因为实验教学会占据学生大量宝贵的做题时间。在这样的背景下，实验教学的开展往往难以取得好的效果。
二、 新课改下高中化学实验教学的创新与优化对策
针对以上高中化学实验教学存在的问题，笔者认为：新课程改革背景下，这种传统落后的教学模式，显然已经和时代的发展格格不入。因此，高中化学教师应当转变教学理念，重视实验教学，促进学生实践能力和综合素质的提升。
（一） 转变教学理念，重视实验教学
从根本上講，教师的教学理念，直接影响了教学的模式和教学的效果。在高中化学的教学中，要想实现实验教学的创新与优化，需要教师不断转变教学理念；首先，高中化学教师应当充分认识到实验教学对于提升学生综合素质的积极意义，并在实际的教学过程中，结合新课程改革和教学大纲的要求，开展积极的实验教学，为促进学生综合素质的提升奠定基础；其次，新课程改革的发展，给当前教师的教学提出了很多新的要求。因此，高中化学教师应当积极地学习新课改的思想和理念精髓，并将这些理念运用于自己的课堂教学中，改变传统落后的应试教育模式，全面提升学生的实践能力，培养学生的科学素养，促进学生综合素质的提升。
（二） 强化基础设施建设，夯实实验教学基础
针对当前高中化学教学中实验基础设施建设薄弱的问题，笔者认为：学校领导层在基础设施的建设上，应当加大实验基础设施的建设：首先，应当夯实相关实验器材的配置，结合新课程改革的要求，按照相关的标准购买实验器材，确保教师的实验教学能够有序进行；其次，学校应当配置专业的人才进行实验器材的维护，对于在实验过程中出现的破损或者其他问题，应当予以及时的解决，确保今后实验教学的有序开展；第三，学生在化学实验的过程中，应当树立责任意识和主人翁意识，积极地加入到维护基础设施的过程中，为维护学校的实验器材尽自己的绵薄之力。
（三） 引入趣味实验和演示实验，激发学生实验兴趣
当前，很多高中学生对化学实验缺乏足够的兴趣，一个重要的因素在于实验教学缺乏趣味性。因此，作为高中化学教师，应当增强实验教学的趣味性，激发学生的实验兴趣，促进良好的实验教学效果的实现。首先，教师应当积极地引入趣味实验。和传统意义上的实验教学不同，趣味实验在高中化学教学中的引入，对于激发学生的实验兴趣，提升学生的学习效率具有积极的意义。因此，高中化学教师应当结合教学的内容，积极地引入趣味实验。在趣味实验的开展上，教师可以结合强大的互联网技术，通过远程教育资源等相关教学资源的运用，丰富趣味实验开展的形式和内容，全面提升高中化学实验教学的效率；其次，教师可以通过引入演示实验，创新高中化学的实验教学。例如，一些危险系数较高的实验教学、一些开展难度较大的实验教学，都可以通过演示实验的引入，实现好的教学效果。演示实验的方式，可以是教师演示实验，也可以是多媒体辅助演示实验，无论使用何种实验，都是为实现教学效果服务。
总而言之，实验教学是高中化学教学的重要组成部分。当前，高中化学实验教学存在不少问题：如教师的实验教学理念落后、基础设施建设薄弱、学生积极性不高。针对这些问题，高中化学教师应当结合新课程改革理念，采取积极的改革和创新对策，促进良好高中化学实验教学效果的实现。
参考文献：
[1] 嵇广清.化学实验中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2013，（16）.
作者简介：周丕伟，贵州省遵义市南白中学。
关键词：高中化学；实验教学；现状；优化对策
在新课程改革背景下，实验教学在高中化学教学中的开展，对于培养学生的科学素养，提升学生实践能力、创新能力和探索能力都具有积极的作用。因此，高中化学教师应当积极开展实验教学，促进良好实验教学效果的实现。而在实际的教学中，由于高考压力以及传统应试教育理念的影响，使得高中化学实验教学的开展往往难以取得好的效果。正是因为这样的教学现状影响了学生综合素质的提升。本文结合当前高中化学实验教学开展现状，探索在新课改下高中化学实验教学的创新与优化对策。
一、 当前高中化学实验教学现状
虽说实验教学是新课程改革赋予当代教师教学的责任和使命，要求教师通过实验教学，全面提升学生的科学素养和实践能力，促进学生思维能力和综合素质的提升。但是，在实际的教学中，实验教学的开展效果却往往不尽如人意，主要如下：
（一） 高考压力影响了教师开展实验教学的积极性
都说高考是人生的一大转折点，这句话再说不假。对于中国的学生而言，只有在高考的过程中取得好的成绩，才能进入大学的校门，然后取得人生的第一块“敲门砖”。尤其是对于地方上的学生而言，高考的重要性更是不言而喻。正是因为高考压力的影响，使得很多教师在高中化学的教学中，往往是将教学的核心放在学生的高考上，忽视学生其他素质的培养。因此，化学实验虽然有利于促进学生实践能力和综合素质的提升，但却会耽搁学生大量的学习时间，因此，教师在化学教学中，往往不愿意耗费太多的时间在实验教学上，而是将重点放在学生的试题或者是相关知识点的学习和记忆上，这就使得实验教学在高中化学教学中的开展效果差强人意，影响了学生综合素质的提升。
（二） 基础设施建设薄弱影响了教师实验教学的开展效果
正所谓“巧妇难为无米之炊”，实验教学的开展，需要有坚实的基础设施作为基础。但是，在当前的高中化学教学中，以笔者所执教的地区为例，由于受到教育理念以及经济发展水平的影响，很多学校在实验基础设施的建设上处于比较薄弱的状态。主要体现在实验器材以及实验室的维护上。正是因为实验器材的匮乏以及实验室的维护不够完善和科学，影响了高中化学实验教学的开展。
（三） 学生对实验教学缺乏足够的兴趣
对于高中阶段的学生而言，他们的重心也是在高考上。在日常学习活动中，学生也是比较热衷于各种题海，希冀通过大量的做题，能够帮助自己在高考的过程中取得好的成绩。在这样的背景下，很多学生对实验教学往往存在兴趣不浓、积极性不高的现状，因为实验教学会占据学生大量宝贵的做题时间。在这样的背景下，实验教学的开展往往难以取得好的效果。
二、 新课改下高中化学实验教学的创新与优化对策
针对以上高中化学实验教学存在的问题，笔者认为：新课程改革背景下，这种传统落后的教学模式，显然已经和时代的发展格格不入。因此，高中化学教师应当转变教学理念，重视实验教学，促进学生实践能力和综合素质的提升。
（一） 转变教学理念，重视实验教学
从根本上講，教师的教学理念，直接影响了教学的模式和教学的效果。在高中化学的教学中，要想实现实验教学的创新与优化，需要教师不断转变教学理念；首先，高中化学教师应当充分认识到实验教学对于提升学生综合素质的积极意义，并在实际的教学过程中，结合新课程改革和教学大纲的要求，开展积极的实验教学，为促进学生综合素质的提升奠定基础；其次，新课程改革的发展，给当前教师的教学提出了很多新的要求。因此，高中化学教师应当积极地学习新课改的思想和理念精髓，并将这些理念运用于自己的课堂教学中，改变传统落后的应试教育模式，全面提升学生的实践能力，培养学生的科学素养，促进学生综合素质的提升。
（二） 强化基础设施建设，夯实实验教学基础
针对当前高中化学教学中实验基础设施建设薄弱的问题，笔者认为：学校领导层在基础设施的建设上，应当加大实验基础设施的建设：首先，应当夯实相关实验器材的配置，结合新课程改革的要求，按照相关的标准购买实验器材，确保教师的实验教学能够有序进行；其次，学校应当配置专业的人才进行实验器材的维护，对于在实验过程中出现的破损或者其他问题，应当予以及时的解决，确保今后实验教学的有序开展；第三，学生在化学实验的过程中，应当树立责任意识和主人翁意识，积极地加入到维护基础设施的过程中，为维护学校的实验器材尽自己的绵薄之力。
（三） 引入趣味实验和演示实验，激发学生实验兴趣
当前，很多高中学生对化学实验缺乏足够的兴趣，一个重要的因素在于实验教学缺乏趣味性。因此，作为高中化学教师，应当增强实验教学的趣味性，激发学生的实验兴趣，促进良好的实验教学效果的实现。首先，教师应当积极地引入趣味实验。和传统意义上的实验教学不同，趣味实验在高中化学教学中的引入，对于激发学生的实验兴趣，提升学生的学习效率具有积极的意义。因此，高中化学教师应当结合教学的内容，积极地引入趣味实验。在趣味实验的开展上，教师可以结合强大的互联网技术，通过远程教育资源等相关教学资源的运用，丰富趣味实验开展的形式和内容，全面提升高中化学实验教学的效率；其次，教师可以通过引入演示实验，创新高中化学的实验教学。例如，一些危险系数较高的实验教学、一些开展难度较大的实验教学，都可以通过演示实验的引入，实现好的教学效果。演示实验的方式，可以是教师演示实验，也可以是多媒体辅助演示实验，无论使用何种实验，都是为实现教学效果服务。
总而言之，实验教学是高中化学教学的重要组成部分。当前，高中化学实验教学存在不少问题：如教师的实验教学理念落后、基础设施建设薄弱、学生积极性不高。针对这些问题，高中化学教师应当结合新课程改革理念，采取积极的改革和创新对策，促进良好高中化学实验教学效果的实现。
参考文献：
[1] 嵇广清.化学实验中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2013，（16）.
作者简介：周丕伟，贵州省遵义市南白中学。