释意理论关照下的日语口译

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  摘
其他文献
摘 要: 在阅读过程中附带习得词汇是一种有效的词汇学习方法。本文结合词汇附带习得概念,重点探讨词汇附带习得在英语阅读教学中的应用及其在阅读中的优势和局限。  关键词: 词汇附带习得 英语阅读教学 优势及局限  一、词汇附带习得概念  词汇附带词汇附带习得意为词汇的偶然习得,是相对于有意学习(intentional learning)而提出的一种词汇习得方式。学生在听、读等活动中,注意力往往并
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本文介绍了一款阶梯频率脉冲式步进的钻孔雷达收发信机,该收发机具有便携、低成本、以及满足系统高分辨率和探测距离的优点。正是由于步进频率体制雷达系统的高分辨率和探测
摘 要: 独立学院的目标是培养符合社会需求的高素质应用型人才,这就要求大学英语教学在课程设置上将语言教学与专业学习相结合,因此EGP ESP教学模式是大学英语教学改革的发展方向。本文从独立学院大学英语教学现状出发,针对在独立学院大学英语教学模式中应用ESP理论,从学生、教师、教材三方面进行分析,提出在独立学院中有效实施ESP教学的建议和想法。  关键词: ESP 独立学院 大学英语教学  一
摘 要: 云计算技术的出现,给英语视听说教学带来了新机遇。利用云平台的优势,可以实现资源的共享,使视听说课堂设计最优化,教学方法多样化,实现常态化学习,教学一体化,真正提高英语学习者视听说的水平。  关键词: 云平台 视听说 多样化 常态化  1.引言  在世界经济一体化进程中,英语发挥着日益重要的作用。英语教学更注重听、说、读、写、译能力的提高,尤其是听说能力的提高。《国家中长期教育改革
摘 要: 本文探讨了元认知策略对信息技术环境下英语自主学习的推动和提升作用,并结合英语教学现状及大学生自主学习的情况,提出在信息技术环境下大学英语教师如何通过元认知策略培训帮助英语学习者提高元认知策略意识,对学习行动进行自我监控、自我评价与调节,从而全面提高大学生英语自主学习的能力。  关键词: 元认知策略 英语教学 信息技术环境 自主学习  1.元认知策略与自主学习  1.1元认知策略