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目的探讨神经科临床护理教学中PBL护理教学法的运用。方法2017年1月—2018年1月纳入90例神经科护生以数字表法分组。对照组采用常规的护理教学法,观察组在护理教学当中运动PBL护理教学法。比较两组神经科护生临床护理理论和护理操作能力;神经科护生对护理教学法实现学习目标、提高学习效率、增强自学能力、强化护患沟通能力的评价。结果观察组临床护理教学满意度高于对照组(P<0.05);观察组临床护理教师对神经科护生临床护理理论和护理操作能力高于对照组(P<0.05);观察组神经科护生对护理教学法实现