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摘要: 高校思想政治课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是对学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的教学质量,关键在教师。为此,政治课教师必须具备良好的政治理论素质、思想道德素质和业务能力素质。
关键词: 高校思想政治理论课政治课教师素质
高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的教学质量,关键在教师,由此可见增强政治课教师的素质十分重要。这是因为只有教师的素质提高了,才能自觉地成为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,社会主义意识形态和精神文明的传播者。什么是素质?素质就是一个人的品格、气质、修养、风度的综合水平,具体讲,素质是人在先天生理基础上,经过后天学习、实践和社会环境的影响而逐步形成的内在的基本心理品质,是主体适应社会发展、融入社会群体、做好具体工作的必备条件,是人将所获得的知识自觉地内化和升华为一系列相对稳定的为人处世的品质的总和。
素质是由各种素质要素构成的素质系统,主要包括身体素质、心理素质、政治素质、思想道德素质、科学文化素质、专业素质等方面内容,其中身体心理素质是素质的物质载体,科学文化素质和专业素质是基础,政治素质和思想道德素质是灵魂。因此,政治课教师必须具备以下素质。
一、政治理论素质
培养什么人,如何培养人是我们社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。这里,最关键的是教师的理想信念对学生具有重大的影响和主导作用。为此,政治课教师首先要做到具有高度的政治敏锐性,能够始终坚持正确的政治方向。政治课教师必须讲政治。这里所说的政治,包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。在政治问题上一定要头脑清醒,对于思想理论界的动向和问题,应有高度的政治敏锐性,在教学中必须坚持马克思主义的指导,必须坚持社会主义方向,坚决抵制和批判各种错误思潮。必须明确,政治课是宣传马克思主义的阵地,而不是自由论坛。理论研究无禁区,但在课堂教学中政治课教师必须有纪律,不得散布和传播反马克思主义的奇谈怪论或歪理邪说。必须坚持四项基本原则,在政治上同党中央保持一致。只有教师的方向正,学生才能心里明。其次,政治课教师必须有坚定的理想信仰,这是政治课教学成功的前提。政治课教师传授的是马克思主义的思想理论,只有自己确立好理想信念,在教学中才能做到“三真”,即真信、真学、真教。真信,就是要坚定马克思主义信仰。马克思主义是实践证明了的科学世界观和方法论,是建设中国特色社会主义的根本指导思想,只有坚定了马克思主义信仰,才会产生澎湃的激情,教学才有动力和目标。否则,只是为了“饭碗”而轻信,教学必然穷于应付。真学,就是必须具备追求真理的学习精神,追求真理的精神往往是执着的、勇往直前的,只有具备了这种精神,才会产生终生学习的动力,教学才有滔滔不绝的源泉。否则,只是为了“教书”,教学必然照本宣科。真教,就是要树立教书育人的敬业感,敬业感是爱心和奉献的体现,只有树立了敬业感,才会产生教书育人的热情,教学才有实实在在的成效。政治课教师要通过“三真”教学,坚信自己真理在握,也坚信真理是能够说服
人的,从而以自信的教学形象去启迪学生的心灵,影响学生的思想,使其成长为社会主义事业合格接班人。
二、思想道德素质
思想道德素质,即教师的师德,政治课教师必须有为人师表的道德风范。政治课教师是塑造学生思想灵魂的工程师,是宣传中国特色社会主义理论的战士,在师德建设方面应当成为学生学习的榜样,为此要做到:1.用实事求是的观点正确看待自己和社会。政治课教师是人,不是神,在平常的生活中也有喜怒哀乐,“孰能无过”?关键问题是,政治课教师应有清醒的头脑,在教学工作中非常理智地对待自己的过错和不足,做到虚心听取学生的意见,取人之长,补己之短,运用实事求是的观点去分析问题,解决问题,从而取得学生的理解和认可,把一些负面、消极的影响减少到最低限度,以增强学生对社会主义的信心。2.要以“平常心”对待一切。在当今的市场经济中,有的政治课教师过于看重一些外在的名利,当学生在哪一方面做得不尽人意时,就不分青红皂白地批评、讽刺、挖苦,甚至有时候还会有一种“看了就烦”的心理,毫不顾忌学生的感受,而对学生在某些方面做得如自己之意时,微笑、关心、爱护、表扬一古脑都来了。政治课教师一面是横眉冷对,另一面是笑语春风,始终不能以一颗“平常心”来对待学生,极易使学生走上极端。政治课教师对学生的评价,的确应该有批评、有表扬,但应该做到“不以物喜,不以己悲”,以宽容之心来对待学生,丝毫不能给学生以自尊心的伤害,要用自己良好的人品来促进学生健康的发展。因此,政治课教师要注意自己的言行举止,力求做到为人师表。3.要以诚相待,具有亲和力。在教学和平常的工作中,政治课教师应以真诚的情感去打动学生,激发学生的内在动力,运用亲和力的方法让学生认可教师、信服教师。为此,就必须用“一颗朋友的心”来对待学生,就是说教师要营造平等、和谐、民主的气氛,与学生平等相处,沟通交融,成为学生的良师益友,用自己的人格魅力、高尚品德和渊博知识来感化学生、带动学生。这就要求政治课教师首先要尊重学生权利,进行民主教育,不仅将学生视为教育对象,而且将他们看作教育过程的平等参与者、合作者,教育与自我教育的主体。其次要放下架子,与学生平等相处,用平等的眼光来看待学生,走到现实当中,以平等的心态去接近学生、了解学生。最后要打开心扉,与学生自由交流,教师应该摈弃“师道尊严”,以“一颗朋友之心”去接触学生,以真情换真情,在平等、民主、融洽、亲切、和谐的气氛中相互沟通,从而达到以情育人之目的。
三、业务能力素质
教师必须在教学中做到敬业爱教,“学而不厌,诲人不倦”。它既是教师必备的业务素质要求,又是上好政治课的基础。为此,政治老师必须具备以下几点:其一,必须具有深厚的理论功底。有位学者说过:“老师要向学生释放知识能量,首先自己要有丰富的库藏,要播撒阳光到人心里,自己心中必须要有一轮太阳。”政治课教师要想把自己的课教好、教活,具有说服力和感染力,真正做到“传道授业解惑”,就必须有深厚而扎实的马克思主义理论功底。新世纪,学生与教师的知识关系不是“一杯水与一桶水”的关系,而是“流水与一眼泉”的关系,教师要成为“一眼泉”就必须认真、刻苦地学习马克思主义的基本著作,提高理论修养,认真学习马克思主义中国化的最新理论成果,这是提高政治课教师业务素质不可替代的途径。其二,必须具有较为丰富的人文社会科学知识。政治课教师具备这一点十分重要,特别是要掌握一定的教育学和心理学方面的知识。这是因为教师懂得了这方面的知识,才能自觉地了解和把握学生身心活动和发展规律。如果缺乏系统的理论知识的武装,教师的教育就难免陷入盲目性。有了这方面的知识,在教学中就能发挥主动性、积极性和创造性。其三,必须做到与时俱进,具备一定的自然科学知识。现代科学技术的发展一日千里,如果一个政治课教师是个“科盲”,置身于科学的发展之外,同样是一个不合格的政治课教师。政治课教师如果具备比较完备的文化科学知识,讲起课来才能有血有肉,形象生动,既得心应手,又和学生拉近了距离,还能有共同的语言。否则就会干巴巴的,学生不爱听。其四,政治课教师在教学实践中要做到“四个一点”,即“站得高一点,看得远一点,想得深一点,教得好一点”。站得高一点,就是教学要身在教室,胸怀祖国,立足本职,放眼世界,将教书育人工作与中国特色社会主义建设紧密联系起来,多为国家培养人才。看得远一点,就是教学要明知道道路困难曲折,坚信前途无限光明,应该学习革命前辈追求真理的精神,敢于与时俱进地在新形势下去追求和宣传真理。想得深一点,就是教学要运用现象看本质,透过本质说明现象。政治课教学最讲求理论联系实际,应坚持学习中国化的马克思主义理论体系,做到掌握理论观点求新,密切关注国内外日新月异发展变化的新动向、新形势,并且搜集案例求速,联系实际求活。教得好一点,就是教学重在学生德才的收获,尊重学生对实效的评说。
总之,政治课教师必须具备扎实而牢靠的政治理论素质、思想道德素质和业务能力素质,必须明确自己既是马克思主义理论的宣传者,又是思想政治工作者,教书是为了育人。在教学中,政治老师不仅要传授知识,而且要以自己对共产主义事业、对马克思主义真理的坚强信念感染和教育学生,关心并帮助他们在思想上,政治上健康成长,使其成为合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献:
[1]中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.2006.6.
[2]石云霞.“两课”教学法研究.武汉大学出版社,2003.12.
[3]张耀灿,高长舒,王体正.高校灵魂工程.武汉大学出版社,2002.3.
关键词: 高校思想政治理论课政治课教师素质
高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的教学质量,关键在教师,由此可见增强政治课教师的素质十分重要。这是因为只有教师的素质提高了,才能自觉地成为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,社会主义意识形态和精神文明的传播者。什么是素质?素质就是一个人的品格、气质、修养、风度的综合水平,具体讲,素质是人在先天生理基础上,经过后天学习、实践和社会环境的影响而逐步形成的内在的基本心理品质,是主体适应社会发展、融入社会群体、做好具体工作的必备条件,是人将所获得的知识自觉地内化和升华为一系列相对稳定的为人处世的品质的总和。
素质是由各种素质要素构成的素质系统,主要包括身体素质、心理素质、政治素质、思想道德素质、科学文化素质、专业素质等方面内容,其中身体心理素质是素质的物质载体,科学文化素质和专业素质是基础,政治素质和思想道德素质是灵魂。因此,政治课教师必须具备以下素质。
一、政治理论素质
培养什么人,如何培养人是我们社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。这里,最关键的是教师的理想信念对学生具有重大的影响和主导作用。为此,政治课教师首先要做到具有高度的政治敏锐性,能够始终坚持正确的政治方向。政治课教师必须讲政治。这里所说的政治,包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。在政治问题上一定要头脑清醒,对于思想理论界的动向和问题,应有高度的政治敏锐性,在教学中必须坚持马克思主义的指导,必须坚持社会主义方向,坚决抵制和批判各种错误思潮。必须明确,政治课是宣传马克思主义的阵地,而不是自由论坛。理论研究无禁区,但在课堂教学中政治课教师必须有纪律,不得散布和传播反马克思主义的奇谈怪论或歪理邪说。必须坚持四项基本原则,在政治上同党中央保持一致。只有教师的方向正,学生才能心里明。其次,政治课教师必须有坚定的理想信仰,这是政治课教学成功的前提。政治课教师传授的是马克思主义的思想理论,只有自己确立好理想信念,在教学中才能做到“三真”,即真信、真学、真教。真信,就是要坚定马克思主义信仰。马克思主义是实践证明了的科学世界观和方法论,是建设中国特色社会主义的根本指导思想,只有坚定了马克思主义信仰,才会产生澎湃的激情,教学才有动力和目标。否则,只是为了“饭碗”而轻信,教学必然穷于应付。真学,就是必须具备追求真理的学习精神,追求真理的精神往往是执着的、勇往直前的,只有具备了这种精神,才会产生终生学习的动力,教学才有滔滔不绝的源泉。否则,只是为了“教书”,教学必然照本宣科。真教,就是要树立教书育人的敬业感,敬业感是爱心和奉献的体现,只有树立了敬业感,才会产生教书育人的热情,教学才有实实在在的成效。政治课教师要通过“三真”教学,坚信自己真理在握,也坚信真理是能够说服
人的,从而以自信的教学形象去启迪学生的心灵,影响学生的思想,使其成长为社会主义事业合格接班人。
二、思想道德素质
思想道德素质,即教师的师德,政治课教师必须有为人师表的道德风范。政治课教师是塑造学生思想灵魂的工程师,是宣传中国特色社会主义理论的战士,在师德建设方面应当成为学生学习的榜样,为此要做到:1.用实事求是的观点正确看待自己和社会。政治课教师是人,不是神,在平常的生活中也有喜怒哀乐,“孰能无过”?关键问题是,政治课教师应有清醒的头脑,在教学工作中非常理智地对待自己的过错和不足,做到虚心听取学生的意见,取人之长,补己之短,运用实事求是的观点去分析问题,解决问题,从而取得学生的理解和认可,把一些负面、消极的影响减少到最低限度,以增强学生对社会主义的信心。2.要以“平常心”对待一切。在当今的市场经济中,有的政治课教师过于看重一些外在的名利,当学生在哪一方面做得不尽人意时,就不分青红皂白地批评、讽刺、挖苦,甚至有时候还会有一种“看了就烦”的心理,毫不顾忌学生的感受,而对学生在某些方面做得如自己之意时,微笑、关心、爱护、表扬一古脑都来了。政治课教师一面是横眉冷对,另一面是笑语春风,始终不能以一颗“平常心”来对待学生,极易使学生走上极端。政治课教师对学生的评价,的确应该有批评、有表扬,但应该做到“不以物喜,不以己悲”,以宽容之心来对待学生,丝毫不能给学生以自尊心的伤害,要用自己良好的人品来促进学生健康的发展。因此,政治课教师要注意自己的言行举止,力求做到为人师表。3.要以诚相待,具有亲和力。在教学和平常的工作中,政治课教师应以真诚的情感去打动学生,激发学生的内在动力,运用亲和力的方法让学生认可教师、信服教师。为此,就必须用“一颗朋友的心”来对待学生,就是说教师要营造平等、和谐、民主的气氛,与学生平等相处,沟通交融,成为学生的良师益友,用自己的人格魅力、高尚品德和渊博知识来感化学生、带动学生。这就要求政治课教师首先要尊重学生权利,进行民主教育,不仅将学生视为教育对象,而且将他们看作教育过程的平等参与者、合作者,教育与自我教育的主体。其次要放下架子,与学生平等相处,用平等的眼光来看待学生,走到现实当中,以平等的心态去接近学生、了解学生。最后要打开心扉,与学生自由交流,教师应该摈弃“师道尊严”,以“一颗朋友之心”去接触学生,以真情换真情,在平等、民主、融洽、亲切、和谐的气氛中相互沟通,从而达到以情育人之目的。
三、业务能力素质
教师必须在教学中做到敬业爱教,“学而不厌,诲人不倦”。它既是教师必备的业务素质要求,又是上好政治课的基础。为此,政治老师必须具备以下几点:其一,必须具有深厚的理论功底。有位学者说过:“老师要向学生释放知识能量,首先自己要有丰富的库藏,要播撒阳光到人心里,自己心中必须要有一轮太阳。”政治课教师要想把自己的课教好、教活,具有说服力和感染力,真正做到“传道授业解惑”,就必须有深厚而扎实的马克思主义理论功底。新世纪,学生与教师的知识关系不是“一杯水与一桶水”的关系,而是“流水与一眼泉”的关系,教师要成为“一眼泉”就必须认真、刻苦地学习马克思主义的基本著作,提高理论修养,认真学习马克思主义中国化的最新理论成果,这是提高政治课教师业务素质不可替代的途径。其二,必须具有较为丰富的人文社会科学知识。政治课教师具备这一点十分重要,特别是要掌握一定的教育学和心理学方面的知识。这是因为教师懂得了这方面的知识,才能自觉地了解和把握学生身心活动和发展规律。如果缺乏系统的理论知识的武装,教师的教育就难免陷入盲目性。有了这方面的知识,在教学中就能发挥主动性、积极性和创造性。其三,必须做到与时俱进,具备一定的自然科学知识。现代科学技术的发展一日千里,如果一个政治课教师是个“科盲”,置身于科学的发展之外,同样是一个不合格的政治课教师。政治课教师如果具备比较完备的文化科学知识,讲起课来才能有血有肉,形象生动,既得心应手,又和学生拉近了距离,还能有共同的语言。否则就会干巴巴的,学生不爱听。其四,政治课教师在教学实践中要做到“四个一点”,即“站得高一点,看得远一点,想得深一点,教得好一点”。站得高一点,就是教学要身在教室,胸怀祖国,立足本职,放眼世界,将教书育人工作与中国特色社会主义建设紧密联系起来,多为国家培养人才。看得远一点,就是教学要明知道道路困难曲折,坚信前途无限光明,应该学习革命前辈追求真理的精神,敢于与时俱进地在新形势下去追求和宣传真理。想得深一点,就是教学要运用现象看本质,透过本质说明现象。政治课教学最讲求理论联系实际,应坚持学习中国化的马克思主义理论体系,做到掌握理论观点求新,密切关注国内外日新月异发展变化的新动向、新形势,并且搜集案例求速,联系实际求活。教得好一点,就是教学重在学生德才的收获,尊重学生对实效的评说。
总之,政治课教师必须具备扎实而牢靠的政治理论素质、思想道德素质和业务能力素质,必须明确自己既是马克思主义理论的宣传者,又是思想政治工作者,教书是为了育人。在教学中,政治老师不仅要传授知识,而且要以自己对共产主义事业、对马克思主义真理的坚强信念感染和教育学生,关心并帮助他们在思想上,政治上健康成长,使其成为合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献:
[1]中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.2006.6.
[2]石云霞.“两课”教学法研究.武汉大学出版社,2003.12.
[3]张耀灿,高长舒,王体正.高校灵魂工程.武汉大学出版社,2002.3.