小豪是一个调皮捣蛋的男孩子。“老师，小豪打我。”“老师，小豪抢我的玩具。”“老师，小豪在我的纸上乱画。”这样的告状每天都有。我们和他讲道理，他点头承认错误；让他赔礼道歉，他一一照办。但承认归承认，道歉归道歉，他的攻击性行为丝毫没有改变。
　　说来也奇怪，小豪虽然喜欢惹是生非，但一旦有小朋友伤心哭泣，他总会上前轻轻地拍拍他，拿纸巾给他擦眼泪，并柔声安慰：“别哭了，别哭了，我和你一起玩。”俨然是个懂事、有爱心的好哥哥。平时，他总是缠着我，拉着我的手，紧紧地抱着我，甜甜地叫着“老师”，可爱的样子十分讨人喜欢。
　　为什么小豪的表现有两面性呢?我决定对小豪的家庭情况作些了解。原来小豪的妈妈长年在外地工作，很少回家，家中只有小豪和爸爸两个人，爸爸因工作忙晚上经常加班，小豪常常只能与电视为伴，然后孤单地上床睡觉。我终于明白了小豪为什么会为哭泣的孩子拭泪，为什么会频频攻击别人，为什么那么喜欢和老师亲密接触。孩子如果长期缺乏爱、缺乏关心，无法获得安全感、满足感、幸福感，就容易出现反常的心理与行为。
　　正巧，那段时间我班正在开展“给你一封信”主题活动，我在“路路通”上发了一条短信，请家长抽时间给孩子写封信，把想说的话通过书信的方式告诉孩子。短信发出后的第二天，我接到小豪妈妈的电话，她说她很忙，没空写信。我诚恳地告诉她：“你长年在外，儿子很想你，你是最有必要写信给孩子的人。孩子太需要妈妈的爱了，缺少母爱，对孩子来说很痛苦，长期下去，可能会伤害孩子的心灵。所以，请你务必抽时间给孩子写封信，我相信，小豪收到你的信后肯定会非常开心!”小豪妈妈听后很受触动，表示一定给孩子写封信。
　　隔了几天，小豪的妈妈果然来信了。正如我预料的，小豪收到信后喜悦之情溢于言表。他把信捧在胸前，双手紧紧捏着信不肯放，还不停地告诉小朋友：“快看!这是我妈妈写给我的信!”他一遍又一遍地请求我给他读信，我也一遍又一遍地读给他听，因为，我懂孩子的心。读完信后我对他说：“小豪，妈妈虽然不在你身边，但她天天在想你。妈妈是很爱你的，她希望小豪能和所有人成为好朋友。小豪听话了，妈妈才开心才放心呀，你说对不对?”小豪听了，使劲地点了点头。
　　吃饭时，小豪把信放在口袋里，午睡时，小豪把信放在枕头底下，一刻也舍不得离开。离园时，小豪要把信带回家。我跟他商量：“小豪，老师想了一个好办法，你把信封留在主题墙上，把信纸带回家，这样，不论是在幼儿园还是在家里，你都能看到妈妈给你写的信了，你看行不行?”小豪欣然同意了。
　　晚上。我给小豪的妈妈打了个电话，告诉她小豪收到信后的反应，小豪妈妈听后心疼地哭了。我又和她谈了小豪在幼儿园里的表现，希望她尽量抽时间多给孩子打电话，和孩子说说话，让孩子感受到妈妈的爱。
　　在接下去的日子里。小豪妈妈坚持每晚和小豪通电话，小豪爸爸也不光顾着干活了，尽量抽时间陪伴孩子。一到节假日，小豪妈妈就回来，一家三口一起去公园、游乐场玩。父母的爱渐渐滋润了孩子的心，家庭的温暖使小豪慢慢发生了改变，他不再故意损坏他人的东西，不再事事用拳头说话了。能和其他小朋友互相谦让、友好相处了。
　　让所有孩子都拥有健康的身心和幸福美好的童年，是教师和家长的共同责任。