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摘要：当今时代是信息化的时代，互联网技术在各个领域应用广泛。尤其是教育领域，网络技术的运用使教学方式呈现出多样化的特征，创新了教学手段，激发了学生的学习兴趣，有效提高了教学效率。对于高校美术理论课程教学而言，运用网络美术教育教学资源的优势，能够打破美术教学在时间、空间上的局限性，为美术教学提供更为丰富的教学资源。本文围绕网络教育资源整合与高校美术理论课程建设的相关问题进行探究。
关键词：网络教育 资源整合 理论课程 建设
一、网络教育资源整合的重要性
在高校以往的美术理论教学中，学生获得美术理论知识的途径主要来源于美术教师的课堂教学。而美术教师基本根据美术教材对学生进行理论知识的讲授，帮助学生丰富美术知识储备。这种传统的美术理论教学模式比较单一，学生能够获得的美术理论知识有限。再加上高校美术教师的教学水平、教学风格不一，学生在美术理论教学的过程中容易出现厌烦的情绪。而在高校美术的理论课程建设中，运用网络教育资源整合的方式，极大地丰富了美术教学理论知识内容，拓展了学生的知识面，帮助学生从多个方面掌握美术理论知识，使学生不再局限于美术课堂教学这种传统模式。同时凭借网络技术得天独厚的优势，可以将美术理论知识以图片、文字、PPT、视频等多种方式展现出来，增加美术理论教学的趣味性，让高校美术理论课程教学更加新颖、活跃。
二、网络教育资源整合在高校美术理论课程建设中的具体应用策略
（一）创新教育理念，恰当选择应用时机
在网络信息技术飞速发展的今天，教育理念也随之发生了变化。因此，作为高校美术教师更应该适应时代的发展变化，创新高校美术理论教学理念，注重网络教育资源的整合运用。如果高校美术教师墨守成规，不愿意接受创新理念，就无法在高校美术教学中运用网络教学技术。与此同时，高校美术教师还应该深入研读美术教材，分析美术理论教材中的哪一章节适合运用网络教育手段进行教学。例如教师在讲授素描理论知识时需要讲授素描技法的种类、素描工具的应用、素描题材的选择以及素描的结构与构成、比例与分割、转折与轮廓、透视与空间等知识，这些素描理论知识内容比较晦涩，讲解起来难度大，学生不容易理解和掌握。在此情况下，高校美术教师如果运用网络资源教学，以动画的形式将素描的绘画过程展现出来，可以帮助学生较快掌握素描线条及构图的相关知识，使其更快地掌握素描的绘画要领。在高校美术理论教学中，对色彩知识的教学至关重要。由于每个高校美术生的美术水平及学习能力、领悟能力有所差异，如果不选择恰当的教学方式进行色彩知识的讲授，学生便很难掌握色彩知识，这必然也会为学生今后的美术学习带来困难。教师可以运用网络教育资源的优势，通过PPT的制作将色调训练、色阶训练等理论知识囊括其中，对学生实施教学。学生在系统、全面的理论知识教学中能够更快地掌握色彩知识。
（二）注重网络教育资源整合
当前，网络信息技术十分發达。在互联网中与高校美术理论教学相关的信息资源极其丰富，因此这些教育信息资源不可避免地会存在良莠不齐的问题。这就对高校美术教师的教学工作提出了新要求。如果教师在选择网络教育资源时，不注重将离散的美术教育资源进行整合，而是拿来就用，势必很难获得良好的教学效果。因此，高校美术教师应该做好网络美术教育资源的整合工作。具体如下：第一，查找所需的网络美术教育资源，并进行系统分类。当前网络美术教育资源信息纷繁复杂，教师在备课之前，先要通过互联网广泛查找自己所需要的美术教育资源，将这些资源查找齐全之后，应对其进行系统、明确地分类，同时在网络教育资源应用的过程中不断丰富内容。第二，根据学生的美术水平选择相符的网络美术教育资源。在高校美术理论教学中，教师应该以美术课教材为主，再结合学生的实际美术学习水平，选择适合学生的美术教育资源，充分发挥网络教育资源在高校美术理论课程教学中的作用。
三、结语
在高校美术理论课程的建设中，运用网络教育资源能够丰富高校美术理论课程教学，拓展艺术教育的课程资源。本文阐述了网络教育资源整合的重要性，并具体阐述了网络教育资源整合在高校美术理论课程建设中的具体运用。
参考文献：
[1]冯皓.基于微信平台的高校美术专业教学策略分析[J].花炮科技与市场，2019（03）.
[2]康丽琼.“互联网+”模式下的高校美术学教育探索[J].传播力研究，2019（20）.
★基金项目：本文系黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研重点课题“基于网络化、信息化、个性化的高校美术教学模式改革研究”（项目编号：16Z048）的研究成果；系齐齐哈尔大学教育科学研究重点项目“基于网络化、信息化、个性化的高校美术教学模式改革研究”（项目编号：2016039）的研究成果。
（作者简介：左娜，女，硕士研究生，齐齐哈尔大学，教授，研究方向：美术学；郭锦龙，男，硕士研究生，齐齐哈尔大学，副教授，研究方向：美术学）（责任编辑 刘月娇）
关键词：网络教育 资源整合 理论课程 建设
一、网络教育资源整合的重要性
在高校以往的美术理论教学中，学生获得美术理论知识的途径主要来源于美术教师的课堂教学。而美术教师基本根据美术教材对学生进行理论知识的讲授，帮助学生丰富美术知识储备。这种传统的美术理论教学模式比较单一，学生能够获得的美术理论知识有限。再加上高校美术教师的教学水平、教学风格不一，学生在美术理论教学的过程中容易出现厌烦的情绪。而在高校美术的理论课程建设中，运用网络教育资源整合的方式，极大地丰富了美术教学理论知识内容，拓展了学生的知识面，帮助学生从多个方面掌握美术理论知识，使学生不再局限于美术课堂教学这种传统模式。同时凭借网络技术得天独厚的优势，可以将美术理论知识以图片、文字、PPT、视频等多种方式展现出来，增加美术理论教学的趣味性，让高校美术理论课程教学更加新颖、活跃。
二、网络教育资源整合在高校美术理论课程建设中的具体应用策略
（一）创新教育理念，恰当选择应用时机
在网络信息技术飞速发展的今天，教育理念也随之发生了变化。因此，作为高校美术教师更应该适应时代的发展变化，创新高校美术理论教学理念，注重网络教育资源的整合运用。如果高校美术教师墨守成规，不愿意接受创新理念，就无法在高校美术教学中运用网络教学技术。与此同时，高校美术教师还应该深入研读美术教材，分析美术理论教材中的哪一章节适合运用网络教育手段进行教学。例如教师在讲授素描理论知识时需要讲授素描技法的种类、素描工具的应用、素描题材的选择以及素描的结构与构成、比例与分割、转折与轮廓、透视与空间等知识，这些素描理论知识内容比较晦涩，讲解起来难度大，学生不容易理解和掌握。在此情况下，高校美术教师如果运用网络资源教学，以动画的形式将素描的绘画过程展现出来，可以帮助学生较快掌握素描线条及构图的相关知识，使其更快地掌握素描的绘画要领。在高校美术理论教学中，对色彩知识的教学至关重要。由于每个高校美术生的美术水平及学习能力、领悟能力有所差异，如果不选择恰当的教学方式进行色彩知识的讲授，学生便很难掌握色彩知识，这必然也会为学生今后的美术学习带来困难。教师可以运用网络教育资源的优势，通过PPT的制作将色调训练、色阶训练等理论知识囊括其中，对学生实施教学。学生在系统、全面的理论知识教学中能够更快地掌握色彩知识。
（二）注重网络教育资源整合
当前，网络信息技术十分發达。在互联网中与高校美术理论教学相关的信息资源极其丰富，因此这些教育信息资源不可避免地会存在良莠不齐的问题。这就对高校美术教师的教学工作提出了新要求。如果教师在选择网络教育资源时，不注重将离散的美术教育资源进行整合，而是拿来就用，势必很难获得良好的教学效果。因此，高校美术教师应该做好网络美术教育资源的整合工作。具体如下：第一，查找所需的网络美术教育资源，并进行系统分类。当前网络美术教育资源信息纷繁复杂，教师在备课之前，先要通过互联网广泛查找自己所需要的美术教育资源，将这些资源查找齐全之后，应对其进行系统、明确地分类，同时在网络教育资源应用的过程中不断丰富内容。第二，根据学生的美术水平选择相符的网络美术教育资源。在高校美术理论教学中，教师应该以美术课教材为主，再结合学生的实际美术学习水平，选择适合学生的美术教育资源，充分发挥网络教育资源在高校美术理论课程教学中的作用。
三、结语
在高校美术理论课程的建设中，运用网络教育资源能够丰富高校美术理论课程教学，拓展艺术教育的课程资源。本文阐述了网络教育资源整合的重要性，并具体阐述了网络教育资源整合在高校美术理论课程建设中的具体运用。
参考文献：
[1]冯皓.基于微信平台的高校美术专业教学策略分析[J].花炮科技与市场，2019（03）.
[2]康丽琼.“互联网+”模式下的高校美术学教育探索[J].传播力研究，2019（20）.
★基金项目：本文系黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研重点课题“基于网络化、信息化、个性化的高校美术教学模式改革研究”（项目编号：16Z048）的研究成果；系齐齐哈尔大学教育科学研究重点项目“基于网络化、信息化、个性化的高校美术教学模式改革研究”（项目编号：2016039）的研究成果。
（作者简介：左娜，女，硕士研究生，齐齐哈尔大学，教授，研究方向：美术学；郭锦龙，男，硕士研究生，齐齐哈尔大学，副教授，研究方向：美术学）（责任编辑 刘月娇）