【摘 要】
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"对分课堂"是近年来受到广泛关注的一种教学模式,许多学科在教学中都对这一模式进行了应用探索,特别是在文科类课程运用中获得了丰硕的教学成果。相对于文科类,理工类课程由
【基金项目】
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2016年度广东医科大学教育教学研究课题资助
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"对分课堂"是近年来受到广泛关注的一种教学模式,许多学科在教学中都对这一模式进行了应用探索,特别是在文科类课程运用中获得了丰硕的教学成果。相对于文科类,理工类课程由于自身教学特点和教学条件的限制,对这一教学模式的运用和探索还处于初步阶段。笔者在医学本科高校影像物理基础课程"B超人工造模伪像观察"实验课教学中,基于这一教学模式,设计并实施了一套教学流程。在该教学流程下,通过生生互动、师生互动,让传统理工实验课的单纯实验重现与讨论式课堂结合起来,一方面提高了学生将理论知识转化为动手能力的积极性,另一方面学生通过讨论环节能更深入的思考和理解已学的相关理论知识,从而大大提升他们的满足感和成就感。
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