【摘 要】
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<正>学习是有意义的知识建构过程。随着学习理论的蓬勃发展,人们对学生学习过程的研究越来越深入。最近的研究表明,"教师在教授学生那些需要掌握的内容时,要千方百计帮助学生
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<正>学习是有意义的知识建构过程。随着学习理论的蓬勃发展,人们对学生学习过程的研究越来越深入。最近的研究表明,"教师在教授学生那些需要掌握的内容时,要千方百计帮助学生发展思维方式、推理能力,并且强调问题解决的能力和策略"。这意味着教师不是把知识直接输送给学生,而是强调了学习是学生主动学习、深度学习和建构学习的统一。正如约翰·哈蒂所说,我们的教学"要想产生较高的效应量,不仅要把直接教学与合作学
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