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【摘要】传统的英语学习方式可能仅仅是听朗读带、背单词和课文、背语法规则。这样的学习方式可能很有效，也可能对绝大多数的学生来说非常的枯燥。而学习也可以变得非常轻松，关键的一点是学生能带着浓厚的兴趣去学习。学习兴趣的培养、引导和保持，是英语教师教学工作的重中之重。寓教于乐，理应是教师始终追求的目标。
【关键词】英语；教学；英语；音乐
在从事的十多年的职高英语教学的工作过程中，我不断的总结教学经验，同时汲取优秀教师的教学方法，先进的教学理念，不断地思考、探索、更新。在愉快的学习氛围中学习英语，是我不断追求的目标。因为只有在心情愉悦的环境下学习才能使得学生对英语自发地产生兴趣，从而产生学习的动力。所以“快乐英语”是我一贯倡导的原则。
一、从教学对象的实际情况来看
中职学生在学习态度和成绩上难免差强人意。如果没考上理想的学校，学生或多或少会有一种自暴自弃的想法。由于英语基础薄弱，造成了学生对英语学习产生恐惧的心理，对上课恐惧，对作业恐惧，对英语老师恐惧。不喜欢背单词，总觉得背了还是会忘记；看英语就头疼，因为总是会有不认识的单词；上课时不敢和英语老师的眼睛对峙，因为英语成绩不好，怕老师会提问自己，怕老师不喜欢自己。心理压力导致职业中学学生对学习英语丧失信心。
对学习英语的惧怕的心理转化为学生沉重的心理压力，从而使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词，变化多端的语法、时态，大量的需要强记的知识点和考点，使部分学生跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。随之，恶性循环，越学越差，越差越不愿学。
二、從多年的教学实践来看
我的教学特色是寓教于乐。比如，在今年的教学中，我结合幼师班的专业特色，特意增加了英文歌曲欣赏与学习的课程。受到了全体学生的热烈欢迎。
语言是有国界的，而音乐无国界。优美的旋律，经典的歌曲，总会让人百听不厌。没有人不喜欢音乐，也就没有学生拒绝歌曲。英文经典歌曲的旋律总让人忍不住跟着哼唱。很多的经典，即使学生不会唱，但是它的旋律大家都是耳熟能详。我首先教大家唱的是 Yesterday once more。同时给学生讲解歌词，介绍歌手及相关背景资料。几遍的领唱过后，学生就能跟着调完整地唱出来。这是因为旋律是熟悉的，歌词是能够理解的，关键的一点是学生的情绪是热情高涨的。在教歌练歌的过程中，我还结合歌词的特点适时的讲解歌词中出现的时态，词的用法，在娱乐中学习，在学习中掌握。如第一句歌词：When I was young, I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs. 文中主句所用的时态，正好是我们才学的过去将来时，而从句用的是一般过去时。其中waiting for my favorite songs是现在分词短语作原因状语，表示原因。在经过这样的讲解之后，学生很能理解其中的现在份词的语法用法。
后来在以后的学习过程中，我又教学生唱了一首Lemon Tree。这是一首流行歌曲。这又似乎更合学生的口味，因为中文版的歌曲大家都会唱。在告诉他们英文的才是原版的之后，他们更是迫切的要学会“原版”的。并且幼儿园的老师最近都在教小朋友唱这首歌，所以作为幼师班的学生都要学会唱英文歌，否则毕业之后，怎么去教小朋友唱英文歌啊？因此，虽说这首歌的节奏较快，但绝大部分学生都能完整的唱出来。
这之后，又是圣诞节的到来。学生对洋节的热情超乎我们上一代人的想象。我便适时地推出了Jingle Bells （铃儿响叮当）。对于这首歌，学生的参与性更高。就连对英语从不感兴趣的男生都会时不时地哼唱jingle bells , jingle bells, jingle all the way。这也就提高了他们的英语学习的参与性，积极性。
三、从教学实践的结果来看
1.歌曲可以帮助你记住并正确地使用的新单词和短语
每次你听一首喜欢的歌曲时，跟着唱。很快，你就会用心地记住这些词，模仿歌手的发音：语音、语调和重音位置。并能熟练掌握该词或词语、句型的使用语境
2.提高你的听力和思维力
下次你再听英语歌的时候，闭上你的眼睛并仔细听。试着辨认一些你知道的单词什么你不知道的单词，然后把它们写下来。用歌词，歌手唱歌时的表现方式，以及歌曲的音调在脑海中展现一副歌曲意境的图。
3.可以放松心境，接触烦恼
在学习的时候放一张古典音乐的CD 是非常好的放松方式。这还能帮助你更集中精力，让你更多注意到正在学习的内容以及提高你记忆单词的能力。此外，它能限制你周围其他的干扰或讨厌的声音。
学习的压力使学生心情烦躁，状态不佳的时候放一首轻音乐，是心境平和下来不失为一种好方法。
寓教于乐，在歌声中学习英语，不失为一个很好的教授英语的方法。
【参考文献】
[1]《英语教学法》 高等教育出版社李庭乡主编
[2]《创新与教育》 南京师范大学出版社 彭坤明著
（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）
【关键词】英语；教学；英语；音乐
在从事的十多年的职高英语教学的工作过程中，我不断的总结教学经验，同时汲取优秀教师的教学方法，先进的教学理念，不断地思考、探索、更新。在愉快的学习氛围中学习英语，是我不断追求的目标。因为只有在心情愉悦的环境下学习才能使得学生对英语自发地产生兴趣，从而产生学习的动力。所以“快乐英语”是我一贯倡导的原则。
一、从教学对象的实际情况来看
中职学生在学习态度和成绩上难免差强人意。如果没考上理想的学校，学生或多或少会有一种自暴自弃的想法。由于英语基础薄弱，造成了学生对英语学习产生恐惧的心理，对上课恐惧，对作业恐惧，对英语老师恐惧。不喜欢背单词，总觉得背了还是会忘记；看英语就头疼，因为总是会有不认识的单词；上课时不敢和英语老师的眼睛对峙，因为英语成绩不好，怕老师会提问自己，怕老师不喜欢自己。心理压力导致职业中学学生对学习英语丧失信心。
对学习英语的惧怕的心理转化为学生沉重的心理压力，从而使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词，变化多端的语法、时态，大量的需要强记的知识点和考点，使部分学生跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。随之，恶性循环，越学越差，越差越不愿学。
二、從多年的教学实践来看
我的教学特色是寓教于乐。比如，在今年的教学中，我结合幼师班的专业特色，特意增加了英文歌曲欣赏与学习的课程。受到了全体学生的热烈欢迎。
语言是有国界的，而音乐无国界。优美的旋律，经典的歌曲，总会让人百听不厌。没有人不喜欢音乐，也就没有学生拒绝歌曲。英文经典歌曲的旋律总让人忍不住跟着哼唱。很多的经典，即使学生不会唱，但是它的旋律大家都是耳熟能详。我首先教大家唱的是 Yesterday once more。同时给学生讲解歌词，介绍歌手及相关背景资料。几遍的领唱过后，学生就能跟着调完整地唱出来。这是因为旋律是熟悉的，歌词是能够理解的，关键的一点是学生的情绪是热情高涨的。在教歌练歌的过程中，我还结合歌词的特点适时的讲解歌词中出现的时态，词的用法，在娱乐中学习，在学习中掌握。如第一句歌词：When I was young, I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs. 文中主句所用的时态，正好是我们才学的过去将来时，而从句用的是一般过去时。其中waiting for my favorite songs是现在分词短语作原因状语，表示原因。在经过这样的讲解之后，学生很能理解其中的现在份词的语法用法。
后来在以后的学习过程中，我又教学生唱了一首Lemon Tree。这是一首流行歌曲。这又似乎更合学生的口味，因为中文版的歌曲大家都会唱。在告诉他们英文的才是原版的之后，他们更是迫切的要学会“原版”的。并且幼儿园的老师最近都在教小朋友唱这首歌，所以作为幼师班的学生都要学会唱英文歌，否则毕业之后，怎么去教小朋友唱英文歌啊？因此，虽说这首歌的节奏较快，但绝大部分学生都能完整的唱出来。
这之后，又是圣诞节的到来。学生对洋节的热情超乎我们上一代人的想象。我便适时地推出了Jingle Bells （铃儿响叮当）。对于这首歌，学生的参与性更高。就连对英语从不感兴趣的男生都会时不时地哼唱jingle bells , jingle bells, jingle all the way。这也就提高了他们的英语学习的参与性，积极性。
三、从教学实践的结果来看
1.歌曲可以帮助你记住并正确地使用的新单词和短语
每次你听一首喜欢的歌曲时，跟着唱。很快，你就会用心地记住这些词，模仿歌手的发音：语音、语调和重音位置。并能熟练掌握该词或词语、句型的使用语境
2.提高你的听力和思维力
下次你再听英语歌的时候，闭上你的眼睛并仔细听。试着辨认一些你知道的单词什么你不知道的单词，然后把它们写下来。用歌词，歌手唱歌时的表现方式，以及歌曲的音调在脑海中展现一副歌曲意境的图。
3.可以放松心境，接触烦恼
在学习的时候放一张古典音乐的CD 是非常好的放松方式。这还能帮助你更集中精力，让你更多注意到正在学习的内容以及提高你记忆单词的能力。此外，它能限制你周围其他的干扰或讨厌的声音。
学习的压力使学生心情烦躁，状态不佳的时候放一首轻音乐，是心境平和下来不失为一种好方法。
寓教于乐，在歌声中学习英语，不失为一个很好的教授英语的方法。
【参考文献】
[1]《英语教学法》 高等教育出版社李庭乡主编
[2]《创新与教育》 南京师范大学出版社 彭坤明著
（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）