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内容摘要：本文通过对中等职业学校电子商务教学中注入商业意识的必要性分析，在《电子商务基础》教学过程中结合社会形势、商业动态、中职学生的特点因材施教、有的放矢地培养学生的商业意识及开发商业思维。
关键词：商业意识 中职 电子商务 探索
1.中职电子商务教学注入商业意识的意义
网络和电子商务环境的不断发展，使得中职电子商务专业学生的就业范围变得更加广泛。在改革开放特别是中国加入WTO、经济全球化等新形势下，培养学生具有一定的商业意识是非常有必要的。如果能在我们的电子商务专业学生的日常教学或活动中渗透商业意识的培养，这必将拓宽学生就业的路子，让他们踏入社会前就能较客观地分析、认识社会的商业形势，根据自己的兴趣爱好选择从业的方向，使他们在将来的就业、创业过程中少些曲折、多些理性，更好地适应社会的发展和市场的需求。
2.商业意识的培养如何贯穿于电子商务课堂教学的探索
2.1理论知识拓展比较法
讲授电子商务功能：广告宣传。根据知识点要求，首先让学生了解网络广告的概念、特点，网络广告的发布方式，网络广告优劣势及网络广告计费方式。然后引导学生罗列出生活中常见广告类型都有哪些，学生会争先恐后地说出报纸、电视、广播、车身、公交车停靠站、橱窗、网络等等，甚至有的学生还说电线杆上贴的招聘兼职的电话号码也是广告。让学生对不同方式的广告在成本制作、宣传费用、表现形式、受众率及通过广告宣传给企业带来的利益的多少进行比较分析。最主要的是让学生明白企业的规模、产品的特性、产品目标受众、销售的渠道、销售的范围等等诸多因素决定企业所选择的广告方式。通过这些比较分析之后，学生对企业与广告的关系有了比较深刻的了解。
2.2创设教学实践环节，使学生在体验中感悟
《电子商务基础》是一门实践性很强的课程，只靠理論的讲解学生很难理解，需要理论讲解与实践的结合才能到达更好的教学效果。如讲授网上购物知识时，网上购物涉及到邮箱注册、注册淘宝网用户、浏览并选择商品及购买方式、联系卖家、交易付款、付款确认和收货确认等环节。由于网上购物使用银行直接汇款或转账，有一定的风险，建议使用支付宝，支付宝可以全额保障您的货款安全。但要使用支付宝就必须注册支付宝账户、激活支付宝账户、支付宝的实名认证、办理银行卡、开通网银服务、支付宝充值和支付宝付款等操作。如何让这么繁琐的购物前准备工作，激发起学生的兴趣。首先在淘宝网上进行购物过程的演示，并在演示过程中讲解需要注意的问题，让学生了解网上购物过程的大致程序，认识到网上购物的方便、实惠和时尚。要求学生根据教师的指导和利用淘宝大学的新手上路，亲自实践利用支付宝网上购物的完整过程。接着诊断学生基础知识掌握情况，采用优劣互补的原则，通过分组的形式，每6人一组，每组至少有一人能开通网银服务，每组选一名组长，由组长负责本组的工作，要求每人提交这次操作的过程和感受，然后请每组派1名代表进行本次实践过程的展示并组织全班就实践感受进行讨论。因此，在这个实践过程中同学们会体会到网上购物的便利，喜欢上网上购物并产生开网店的想法。
2.3开展案例分析教学
分析《电子商务基础》学科特点，应尽量多创造机会让学生参与实践。但由于受中职学校教学条件限制，在课堂中经常会利用案列进行教学。通过选择一些既符合教学内容又符合学生实际的好案例。教师组织学生做好案例的阅读、课堂讨论、分析等工作；同时教师在讨论中诱导讨论、启迪学生智慧；调动学生学习的主动性及积极性，激发学生的商业思维。
案例：学生网上创业
成都某大三学生小杜的网上商店已经开了一年多了，主要经营自己由她自己设计的衣服，生意一直都不错，每个月下来基本都有2000多元的收入。“给我创业灵感的是同寝室的姐妹，她们经常讨论着打扮，偶然得知网上开店，可以免房租、装修、税收，投入人力不大……”小杜说。
案例分析：案例中的主人公小杜能够创业，取决于她对周围同学穿着打扮的观察，敏锐的捕捉到了信息，再加上对电子商务特点的分析和有效的运用。所以，学习电子商务的同学们更应该将学到的知识应用到实践中去。
电子商务及电子商务专业都在不断的发展中，电子商务专业学生正在面对迅速变化和激烈竞争的市场。这需要教师在电子商务的教学过程中，通过知识点的拓展、教学实践环节的创设及典型案例的分析等等方法的探索，旨在让学生能够掌握系统的商务知识，具有基本的营销能力，分析问题、解决问题的能力并能在此基础上形成商业意识。
参考文献
[1]刘永立.电子商务概论课程教学改革与实践[J].西昌学院学报（自然科学版），2008年01期
[2]电子商务教学中的实践教学改革探索[J].李贞辉.电脑知识与技术.2011（28）
[3]对职业院校电子商务专业学生能力的思考[J].赵帮华.中国科教创新导刊.2011（28）
关键词：商业意识 中职 电子商务 探索
1.中职电子商务教学注入商业意识的意义
网络和电子商务环境的不断发展，使得中职电子商务专业学生的就业范围变得更加广泛。在改革开放特别是中国加入WTO、经济全球化等新形势下，培养学生具有一定的商业意识是非常有必要的。如果能在我们的电子商务专业学生的日常教学或活动中渗透商业意识的培养，这必将拓宽学生就业的路子，让他们踏入社会前就能较客观地分析、认识社会的商业形势，根据自己的兴趣爱好选择从业的方向，使他们在将来的就业、创业过程中少些曲折、多些理性，更好地适应社会的发展和市场的需求。
2.商业意识的培养如何贯穿于电子商务课堂教学的探索
2.1理论知识拓展比较法
讲授电子商务功能：广告宣传。根据知识点要求，首先让学生了解网络广告的概念、特点，网络广告的发布方式，网络广告优劣势及网络广告计费方式。然后引导学生罗列出生活中常见广告类型都有哪些，学生会争先恐后地说出报纸、电视、广播、车身、公交车停靠站、橱窗、网络等等，甚至有的学生还说电线杆上贴的招聘兼职的电话号码也是广告。让学生对不同方式的广告在成本制作、宣传费用、表现形式、受众率及通过广告宣传给企业带来的利益的多少进行比较分析。最主要的是让学生明白企业的规模、产品的特性、产品目标受众、销售的渠道、销售的范围等等诸多因素决定企业所选择的广告方式。通过这些比较分析之后，学生对企业与广告的关系有了比较深刻的了解。
2.2创设教学实践环节，使学生在体验中感悟
《电子商务基础》是一门实践性很强的课程，只靠理論的讲解学生很难理解，需要理论讲解与实践的结合才能到达更好的教学效果。如讲授网上购物知识时，网上购物涉及到邮箱注册、注册淘宝网用户、浏览并选择商品及购买方式、联系卖家、交易付款、付款确认和收货确认等环节。由于网上购物使用银行直接汇款或转账，有一定的风险，建议使用支付宝，支付宝可以全额保障您的货款安全。但要使用支付宝就必须注册支付宝账户、激活支付宝账户、支付宝的实名认证、办理银行卡、开通网银服务、支付宝充值和支付宝付款等操作。如何让这么繁琐的购物前准备工作，激发起学生的兴趣。首先在淘宝网上进行购物过程的演示，并在演示过程中讲解需要注意的问题，让学生了解网上购物过程的大致程序，认识到网上购物的方便、实惠和时尚。要求学生根据教师的指导和利用淘宝大学的新手上路，亲自实践利用支付宝网上购物的完整过程。接着诊断学生基础知识掌握情况，采用优劣互补的原则，通过分组的形式，每6人一组，每组至少有一人能开通网银服务，每组选一名组长，由组长负责本组的工作，要求每人提交这次操作的过程和感受，然后请每组派1名代表进行本次实践过程的展示并组织全班就实践感受进行讨论。因此，在这个实践过程中同学们会体会到网上购物的便利，喜欢上网上购物并产生开网店的想法。
2.3开展案例分析教学
分析《电子商务基础》学科特点，应尽量多创造机会让学生参与实践。但由于受中职学校教学条件限制，在课堂中经常会利用案列进行教学。通过选择一些既符合教学内容又符合学生实际的好案例。教师组织学生做好案例的阅读、课堂讨论、分析等工作；同时教师在讨论中诱导讨论、启迪学生智慧；调动学生学习的主动性及积极性，激发学生的商业思维。
案例：学生网上创业
成都某大三学生小杜的网上商店已经开了一年多了，主要经营自己由她自己设计的衣服，生意一直都不错，每个月下来基本都有2000多元的收入。“给我创业灵感的是同寝室的姐妹，她们经常讨论着打扮，偶然得知网上开店，可以免房租、装修、税收，投入人力不大……”小杜说。
案例分析：案例中的主人公小杜能够创业，取决于她对周围同学穿着打扮的观察，敏锐的捕捉到了信息，再加上对电子商务特点的分析和有效的运用。所以，学习电子商务的同学们更应该将学到的知识应用到实践中去。
电子商务及电子商务专业都在不断的发展中，电子商务专业学生正在面对迅速变化和激烈竞争的市场。这需要教师在电子商务的教学过程中，通过知识点的拓展、教学实践环节的创设及典型案例的分析等等方法的探索，旨在让学生能够掌握系统的商务知识，具有基本的营销能力，分析问题、解决问题的能力并能在此基础上形成商业意识。
参考文献
[1]刘永立.电子商务概论课程教学改革与实践[J].西昌学院学报（自然科学版），2008年01期
[2]电子商务教学中的实践教学改革探索[J].李贞辉.电脑知识与技术.2011（28）
[3]对职业院校电子商务专业学生能力的思考[J].赵帮华.中国科教创新导刊.2011（28）