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内地西藏班学生是一个特殊的群体：其合作能力不仅关系着学生自身的健康发展，而且关系着民族、国家的和平发展。调查显示，内地西藏班办学模式有助于学生合作能力的提高，总体效果显著。但仍存在没有形成良好的合作习惯、合作意识与合作行为脱节、合作范围局限于本民族学生之间等问题。学校教育还应积极强化合作意识、重视学生的合作、给学生提供更多的合作机会，不断提升学生的合作能力。