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对于高中生来讲,其英语认知水平通常都存在一定差异.对此,在实际授课中,要想将学生的主体作用充分发挥出来,真正实现面向全体学生,使得每个层次的学生都能够在原有基础上得到进一步提升,其教师就要实现对学生个体差异的全面考虑,真正实现因材施教,积极引用分层走班教学模式来提升高中英语教学水平.
有关高中英语分层走班教学的刍议
【摘 要】
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对于高中生来讲,其英语认知水平通常都存在一定差异.对此,在实际授课中,要想将学生的主体作用充分发挥出来,真正实现面向全体学生,使得每个层次的学生都能够在原有基础上得到
【机 构】
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广西靖西市靖西民族高中 533899
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2019年20期
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