论文部分内容阅读
针对七年级英语教师在初小衔接教学中因缺乏深入解读教材中的衔接内容而导致的教学内容机械重复、文本解读策略缺失、教学整体意识淡薄等问题,探究根据功能话题梳理初小英语教材的相同内容,构建立足初小衔接的七年级英语教学内容框架体系。结合英语听说、语法、阅读、写作课教学内容的解读,探究立足初小衔接的初中英语文本解读要素与解读策略,从而提高教师有效解读教材、活用教材的能力。