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校本培训是我国教师培训的重要形式之一,对提升教师专业素质具有重要的促进作用。但目前我国教师校本培训尚存在培训目标与参训教师专业发展目标不契合、培训内容与参训教师专业短板不协调、培训方式与参训教师学习规律不匹配以及培训效果与参训教师实际发展不一致等问题。为此,教师校本培训应坚持“以需求拉动供给,以供给创造需求”的理念,从制定科学规划、强化精准供给、提升培训质量、激发内生动力四个方面促进校本培训供需关系的动态发展。