目前,体育教学正在向多元化趋势发展。“教”与“学”强化学生主体地位,有助于激发参加体育的兴趣。如何培养学生的“终身体育”意识,已成为当前体育教学中广泛开展素质教育的重要手段。
　　一、传统的体育教学模式影响着体育教学发展
　　传统的教学模式在学校教育中几十年不变,影响体育教学的改革和创新。(1)教学模式强调“四部曲”。学生练习从开始到准备、整队到编队、讲解到示范、学习到复习,束缚了体育教师的思维方式。(2)教学方法陈旧落后。在学科“中心论”的影响下,体育课把学生置于“被管理、被训练”的被动地位,强调程式化、成人化、专业化、训练化,学生兴趣、爱好、特长、个性发展受到限制。(3)教学过程常用“填鸭式”。教师讲解示范反反复复,学生机械练习,思维受到限制,心理受到压抑。(4)片面强调身体锻炼。忽视学生全面培养和教育,不能以大多数学生为教学目标。
　　二、现代体育教学要引进激励机制
　　现代体育教学模式要求:“体现一定体育教学思想,并具有相对稳定结构和功能的体育教学的活动策略或简化的操作模型。”(1)改革传统的教学方法。彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面,教师有更多的主动权去选择教材教法。“音乐舞蹈进课堂”“快乐式教学”“能动式教学”“成功式教学”“发现式教学”等多种教学方法开拓了体育教育新天地。(2)把快乐还给学生。学生在体育课中气氛热烈、兴趣浓厚、自主性较强。充分体现以教师为主导、学生为主体、练习方法为主线的教学模式。(3)以“健康第一”为指导思想。体育教学应从培养学生的兴趣着手,使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯,才能真正培养学生“终身体育”的意识,即学校体育教学、兴趣、爱好、特长、爱好 特长、习惯、终身体育。(4)体育教师“有为才有位”。教师要积极培养学生体育兴趣、爱好,全面增强学生体质,要加强学生终身进行身体锻炼和接受体育指导的教育。
　　三、体育教学模式的改进与创新势在必行
　　(1)强调育人育体。体育必须以人为本,以健康为核心,使全体学生得到发展,教学过程力求建立民主、合作的师生关系,形成良好的情感环境,使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。(2)创设新型教学模式。无论是“动作教育”“快乐体育”“体适能”等各种教学模式,都要根据体育学习的学习动机、思维和人际交往的特点实施教学过程,使体育学习的认知规律、技能形成规律和情感体验、人际交往特点有机结合。同时,还要合理借鉴国内外其他体育教学模式。(3)将“无趣”的运动项目变为“有趣”的体育活动。要采用适应学生生理、心理特点的丰富多彩教学模式,增加学生学习的乐趣。(4)优化教育“大单元教学设计”。体育教学目标可设为总目标:以“健康第一”的指导思想为核心,进行全面锻炼,培养“终身体育”意识;大目标:全面锻炼身体,学习和掌握“三基”,进行思想品德教育;中目标:完成各年级体育教学要求;小目标:完成各年级各类教材要求;具体目标:逐步掌握各年级教学各项技术要领和一定的技能;加强健康卫生知识学习。
　　(唐河县郭滩镇第一初级中学)