论文部分内容阅读
中小学教育信息化经历了“校校通”“班班通”的发展路径，对于解决优质信息和资源在课堂上的合理有效应用，改变教师教学模式等方面发挥了重要作用，有力地助推了城乡教育的均衡发展。但是，我国十年的教育信息化无论设备设施的配备，还是教育资源的配置等，更多关注的是为教师在课堂上的“教”做文章，很少关注为学生的“学”创设信息化环境和条件。“组组通”项目的实施，就是从关注教师如何“教”转向关注学生如何“学”，探索教育信息化助推新课程改革的新路径。通过项目实验，探索“组组通”网络环境技术解决方案、平台开发、资源配置以及教学新