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学困生是学校教育客观存在的一个群体。他们感官和智力正常，但由于种种原因，学习成绩长期低于智力潜能的期望水平，达不到课程标准的要求。学困生数量多是制约农村小学教育教学发展的一个重要因素。学困生往往不仅学习差，而且还普遍具有许多心理问题。本文基于化学学科特点，研究农村学困生形成的原因，并针对学困生进行心理辅导的研究。有利于提高学生的学习效率，培养学生科学素养，使学生具备比较系统的化学学科知识体系以及较强的学习能力。