论文部分内容阅读
连南瑶族自治县地处广东广西和湖南三省交界处，人口18万，现任教师1700多，是个偏远山区的小县城。小学英语老师中，我们县还有五分之一是转岗英语教师，因为在一些一、二、三年级教学点，由于英语专业教师不足和教师编制等问题，需要其它学科的老师来完成英语教学，他们同时也担任语文，数学甚至更多教学任务，所以统称为他们英语学科的转岗教师。根据县教学研究中心在每个学期末，会收集每个学校每个班3至6年级的英语成绩，包括全校平均分，及格率和优秀率，和科任教师名字等等，进行分析比较，发现转岗教师教学成绩，相对说来不那么理想。有些甚至很差。提高教学质量、提高学生学习成绩的任务迫在眉睫。造成的不理想的原因很多：一是教师不专业，专业知识、教学方法欠缺；二是教学点教师总数太少，英语老师更少。不存在校内教学研讨；三是参加镇级或者县级的培训机会太少；缺乏提升教学教研能力的机会。四是越是偏远地区的孩子多是留守儿童，缺乏父母的管理；家庭和学校的教育合力不足；五是家庭缺乏较好的现代学习设备。学生家里基本上没有电脑、网络设备和智能手机，无法完成老师布置的网络学习内容。要提升瑶区小学转岗英语教师教学效率，需要采取以下措施。
一、政府设立教学奖励方案
近年来，连南县政府出台了小学到高中的教学奖励方案。一年大概拨款230万左右。其中奖励方案有一项是计算和奖励到个人的，根据是抽考学科的成绩。实在是让教师很受鼓舞。对提高教师工作积极性和主动性有很大的帮助。也加强了学校之间的竞争。
二、收集和公布成绩，加强转岗的英语老师的工作责任感
每次期末成绩出来后，教研中心按年级类总后，发布到学校教务处邮箱和小学英语QQ群，让老师们了解自己的教学情况，虽然不排名次，但每个任课老师心里有数，自己会在县里、镇里和学校的同年级中处于哪个位置。他们自己会以很多方式去比较：瑶区或者汉区，中心系列和完小系列或者村教点系列等等。如果成绩不理想，会产生危机感，从而有改变教学方式，主动寻找提高成绩方法的动力。如果理想，会得到县级、校级甚至是乡政府的表扬和奖励。
三、掌握第一首材料，主动到相关学校对转岗教师進行听课指导
11年前，教研员下乡只到中心学校这一级，这几年，由于县的创教育强县等几大任务，工作中心下移，局里的领导，包括正副局长和中层干部，也会主动约教研员下乡调研，教研员本身也有计划地到村教点和薄弱学校去听课，并且有针对性找到这些成绩不理想的老师，了解他们的上课方式，备课情况，辅导学生做作业修改情况等等，还倾听他们的困难，帮他们找到成绩不理想的原因，然后给予适当的建议和帮助。
四、建立镇级教研网络学科带头人培养对象送教下乡
我们县每间中心学校和县城的大学校，现在都设立了一个教研员。也有一个英语学科带头人培养对象。他们在自己所属的学校进行也有听课评课和送教下乡等教研活动任务，这样一来，转岗英语教师不用远跑，也能参加活动，提升教学能力了。
五、运用网络资源辅助教学
（1）2013年期起，教仪站提供给教学点资源，在连南教育网设计了链接接处，这种资源不用账号，老师点击进去后，可以找到1～3年级语文、数学和英语学科各种版本的教学视频，包括教师的教和学生学这两个层面，这些资源可以解决转岗英语教师不太会教英语的难题，一开始实在学不来的话，反复播放也可以让学生学到一些东西的。好过不开设英语课。但缺点就是，四年级以上这里就没有资源。
（2）2014年9月后，国家、省和市县，也开始上传教学设计和视频到一师一优课网站。上面日益丰富的资源补足了这方面的缺陷了。我们也及时培训了转岗教师如何寻找和下载和使用相关专题的内容。
（3）2014年底清远何鉴明主任就给我县介绍“一起作业网”时，部分瑶区英语教师和转岗马上有了采用网络作业来辅助教学的设想。教研中心邀请何建明主任到我县小学英语QQ群进行直接的技术指导。还让一部分教师教学时运用智慧课堂的教学评价手段和了解了回本阅读等内容。在清远市青年教师基本功比赛的时候，我县选手也展示了这方面的运用。效果很好。
（4）去年起，我们的部分转岗英语教师还学会在云教学平台教学资源，是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端（平板电脑）的支撑下进行的教学改革，把直接教学从原来的集体课堂转移到个人学习空间，从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境，老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导，从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。
六、运用科研立项提高片区和整体转岗教师整体水平
2015年9月，连南一瑶区教学点老师申报了市级的英语研究课题《网络作业对提高瑶区小学生学习英语兴趣的实践探索》，并于11月成功立项。主持人带领连南边陲，靠近广西怀集的上洞小学英语几位教学点教师开始了认真的研究工作。并辐射了该学校的语文、数学教师使用一起作业网资源。2016年，她调动工作了到了大麦山中心学校，下属有11间完小和村教点。英语教师也有近15个，其中大部分也是转岗教师。教研中心要求她扩大课题研究覆盖面，让每个学校都有英语教师参与研究，学会使用网上资源。这种做法也是很快速的群体提高方法。一年后可让全县各镇转岗英语教师向她学习取经。辐射全县最偏远的教学点英语教学。
七、提供快捷现成服务
县教育局也可要求教研员开办回修班，对象是期末成绩不理想的或者排名相对滞后的老师，首当其冲的，当然是转岗教师，也有些还没教学经验的新教师，还有教学工作不够积极主动，不愿意尝试新的教学方式的老教师。英语教研员让一些同样是在瑶区或者教学点的一些成绩较好的老师介绍他们的做法，也收集好3～6年级的课件和单元库。直接发送给他们。解决燃眉之急。
通过以上方式，转岗英语教师的进步很快。他们的教学方法、教学成绩也即将很快显示出他们的努力。
一、政府设立教学奖励方案
近年来，连南县政府出台了小学到高中的教学奖励方案。一年大概拨款230万左右。其中奖励方案有一项是计算和奖励到个人的，根据是抽考学科的成绩。实在是让教师很受鼓舞。对提高教师工作积极性和主动性有很大的帮助。也加强了学校之间的竞争。
二、收集和公布成绩，加强转岗的英语老师的工作责任感
每次期末成绩出来后，教研中心按年级类总后，发布到学校教务处邮箱和小学英语QQ群，让老师们了解自己的教学情况，虽然不排名次，但每个任课老师心里有数，自己会在县里、镇里和学校的同年级中处于哪个位置。他们自己会以很多方式去比较：瑶区或者汉区，中心系列和完小系列或者村教点系列等等。如果成绩不理想，会产生危机感，从而有改变教学方式，主动寻找提高成绩方法的动力。如果理想，会得到县级、校级甚至是乡政府的表扬和奖励。
三、掌握第一首材料，主动到相关学校对转岗教师進行听课指导
11年前，教研员下乡只到中心学校这一级，这几年，由于县的创教育强县等几大任务，工作中心下移，局里的领导，包括正副局长和中层干部，也会主动约教研员下乡调研，教研员本身也有计划地到村教点和薄弱学校去听课，并且有针对性找到这些成绩不理想的老师，了解他们的上课方式，备课情况，辅导学生做作业修改情况等等，还倾听他们的困难，帮他们找到成绩不理想的原因，然后给予适当的建议和帮助。
四、建立镇级教研网络学科带头人培养对象送教下乡
我们县每间中心学校和县城的大学校，现在都设立了一个教研员。也有一个英语学科带头人培养对象。他们在自己所属的学校进行也有听课评课和送教下乡等教研活动任务，这样一来，转岗英语教师不用远跑，也能参加活动，提升教学能力了。
五、运用网络资源辅助教学
（1）2013年期起，教仪站提供给教学点资源，在连南教育网设计了链接接处，这种资源不用账号，老师点击进去后，可以找到1～3年级语文、数学和英语学科各种版本的教学视频，包括教师的教和学生学这两个层面，这些资源可以解决转岗英语教师不太会教英语的难题，一开始实在学不来的话，反复播放也可以让学生学到一些东西的。好过不开设英语课。但缺点就是，四年级以上这里就没有资源。
（2）2014年9月后，国家、省和市县，也开始上传教学设计和视频到一师一优课网站。上面日益丰富的资源补足了这方面的缺陷了。我们也及时培训了转岗教师如何寻找和下载和使用相关专题的内容。
（3）2014年底清远何鉴明主任就给我县介绍“一起作业网”时，部分瑶区英语教师和转岗马上有了采用网络作业来辅助教学的设想。教研中心邀请何建明主任到我县小学英语QQ群进行直接的技术指导。还让一部分教师教学时运用智慧课堂的教学评价手段和了解了回本阅读等内容。在清远市青年教师基本功比赛的时候，我县选手也展示了这方面的运用。效果很好。
（4）去年起，我们的部分转岗英语教师还学会在云教学平台教学资源，是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端（平板电脑）的支撑下进行的教学改革，把直接教学从原来的集体课堂转移到个人学习空间，从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境，老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导，从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。
六、运用科研立项提高片区和整体转岗教师整体水平
2015年9月，连南一瑶区教学点老师申报了市级的英语研究课题《网络作业对提高瑶区小学生学习英语兴趣的实践探索》，并于11月成功立项。主持人带领连南边陲，靠近广西怀集的上洞小学英语几位教学点教师开始了认真的研究工作。并辐射了该学校的语文、数学教师使用一起作业网资源。2016年，她调动工作了到了大麦山中心学校，下属有11间完小和村教点。英语教师也有近15个，其中大部分也是转岗教师。教研中心要求她扩大课题研究覆盖面，让每个学校都有英语教师参与研究，学会使用网上资源。这种做法也是很快速的群体提高方法。一年后可让全县各镇转岗英语教师向她学习取经。辐射全县最偏远的教学点英语教学。
七、提供快捷现成服务
县教育局也可要求教研员开办回修班，对象是期末成绩不理想的或者排名相对滞后的老师，首当其冲的，当然是转岗教师，也有些还没教学经验的新教师，还有教学工作不够积极主动，不愿意尝试新的教学方式的老教师。英语教研员让一些同样是在瑶区或者教学点的一些成绩较好的老师介绍他们的做法，也收集好3～6年级的课件和单元库。直接发送给他们。解决燃眉之急。
通过以上方式，转岗英语教师的进步很快。他们的教学方法、教学成绩也即将很快显示出他们的努力。