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摘 要：初中化学是初中教学中的一门重要课程，同时也是高中化学的基础，对初中生的学习来说是非常重要的。同时化学作为一门多实验的课程，通过不同的实验，可以让初中生了解化学变化和化学原理。在现阶段的初中化学实验中，已经利用了趣味化的实验方式，加强学生动手能力和实践能力的培养，对学生日后的发展有着非常大的意义。因此，本文首先阐述了趣味化实验在教学中的不足，然后提出了能够提升趣味性化学实验效果的措施，希望为初中化学实验的教学提供帮助。
关键词：初中化学；趣味化实验；教学
化学源于生活，也服务于生活，是一门非常有实际意义的学科。通过化学的学习，学生能够有效地认识科学，并且提升实践能力。在初中的化学教学中，化学实验也是其重要的组成部分之一，对学生化学成绩和教学效果的提升都有着重要的意义。但是就目前我国初中化学实验教学来看，很多初中生缺乏化学实验的兴趣，严重地影响了化学实验作用的发挥。所以，现阶段已经将趣味化实验教学加入了初中化学教学当中，在一定程度上提升了学生的学习兴趣，促进了教学目标的实现。
一、 趣味化实验教学中不足的表现
就目前我国初中化学实验的实际情况来看，在化学实验教学中还是存在着以下一些问题。
（一） 老师思想落后，没有及时地改变教学观念
在初中化学实验的教学中，很多老师认为化学是神圣而严肃的，在进行教学时比较枯燥和死板，一味地强调实验过程中的安全性，并且要求学生只能按照相关的实验规定去操作。这种教学方式的初衷是好的，是为了学生的安全着想。但是不利于学生化学思维的形成，让学生失去了学习化学实验的兴趣。
（二） 现阶段的教学手段相对单一
在目前的初中的化学实验教学来看，依然采用传统的教学方式，趣味化实验并没有得到广泛的应用，教师没有认识到趣味化实验在化学教学中的作用，没有根据化学的教学现状来分析问题，影响了趣味化实验的应用。
（三） 学生在化学实验中过于被动
在化学实验的教学中，老师往往都是课堂的主体，老师事先会进行实验示范，之后学生根据实验的步骤和注意事项做笔记，导致学生并没有充分地感受到化学实验的兴趣，使其无法参与到化学实验中，从而影响了初中化学实验的教学效果。
二、 提升趣味化实验在初中化学教学中作用的具体措施
（一） 不断地充实化学实验内容
想要实现趣味化实验教学，化学教师就应该不断地对化学实验内容进行研究，将化学实验的内容进行充实。初中生正处于快速发展的阶段，思维模式相对比较活跃，而且比较活泼好动，对外界事物都充满了兴趣。所以，老师应该利用初中生的这一特点，加强对初中生的引导作用，使其能够充分地掌握化学实验的原理，发挥自己的想象力，在进行化学实验的过程中，得出化学实验的结果。并且通过不断的实验实践，提升初中生的化学实验水平。比如在初中化学“高锰酸钾”的实验教学中，在课前老师应该先安排学生预习，并且找出实验中需要的设备和道具，通过小组成员互相沟通的方式，研究出实验的方案，并且以小组的形式进行实验，提升初中的化学思维，提高趣味化实验的教学效果。
（二） 利用现代化信息技术进行化学实验教学
随着我国信息技术的不断发展，各种形式的教学方法不断地出现在初中化学实验的教学中，比如微课、情景课堂等教学方式，都能够有效地增强化学实验的趣味性。在目前的化学实验教学中，应该充分地利用信息技术的优点，充分地激发初中生对化学实验的兴趣，也能在一定程度上提升学生的学习效率。比如利用微课的教学方法进行初中化学实验的教学，教师在课前制作好微课课件，在课堂上让学生们观看，通过视频和声音形象地表现化学实验的变化，让学生们产生了深刻的印象，并且也记住了实验的方法和具体的步骤，提升了学生对化学实验的兴趣。
（三） 紧密的联系实际生活
化学与实际生活有着紧密的联系，为了提升兴趣化实验的教学效果，化学老师应该带领学生们在生活中发现化学。并且不断地转变教学观念，把化学实验教学从课堂带到我们的实际生活中，让学生能够接近化学，触摸到化学，这也是一种教学方法的创新，也能有效地提升学生的主观能动性。比如在化学实验中，老师提出相关的问题，让学生们进行化学实验。在实验的过程中，学生会充分地动脑，并且找到完成化学实验的办法，激发了学生的动手能力，有助于学生化学实验的学习。
（四） 安排课后作业，提升复习效果
想要提升教学的效果，不仅要提升课堂的教学效果，还要加强学生的课后复习，通过课上和课后的结合，才能有效地提升趣味化实验的教学效果。在化学实验课程结束后，老师可以为学生安排一些简单的化学实验，充分地将化学带入学生们的生活，通过课后的不断巩固，有效地提升学生解决问题的能力。比如，老师可以提出类似于“消灭厨房水垢”的主题，之后让学生找到能够消除水垢的方法，并且通过实验，写出相应的总结报告，让老师检查，通过这种方式，既能培养學生的动手能力和思维能力，还能巩固课堂上学习的知识，让学生充分认识到化学实际应用的效果。
三、 结束语
综上所述，化学对初中生来说是非常重要的，对学生的综合素质提升也有一定帮助，所以加强初中生的化学实验水平也是非常必要的。现阶段，趣味化实验能够有效地达到这一目的。但是在目前的化学实验教学中还是存在着很多问题，影响了初中生对化学实验的兴趣和学习，所以，为了增强学生的学习兴趣，应该不断地深入趣味化实验的实施，这样能够有效地提升学生的化学实验兴趣和思维能力、实践能力等，对学生的化学成绩提升有重要作用，同时也提高了学校的教学效果。
参考文献：
[1]朱宝平.探讨趣味化实验在初中化学教学中的应用效果[J].新课程（中），2016，25（9）：128.
[2]王英.趣味化实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017，17（4）：89-90.
[3]汪芳.初中化学课堂趣味化学实验教学研究[J].课程教育研究，2018（14）：180.
作者简介：刘法祥，安徽省滁州市，安徽天长炳辉中学新校区。
关键词：初中化学；趣味化实验；教学
化学源于生活，也服务于生活，是一门非常有实际意义的学科。通过化学的学习，学生能够有效地认识科学，并且提升实践能力。在初中的化学教学中，化学实验也是其重要的组成部分之一，对学生化学成绩和教学效果的提升都有着重要的意义。但是就目前我国初中化学实验教学来看，很多初中生缺乏化学实验的兴趣，严重地影响了化学实验作用的发挥。所以，现阶段已经将趣味化实验教学加入了初中化学教学当中，在一定程度上提升了学生的学习兴趣，促进了教学目标的实现。
一、 趣味化实验教学中不足的表现
就目前我国初中化学实验的实际情况来看，在化学实验教学中还是存在着以下一些问题。
（一） 老师思想落后，没有及时地改变教学观念
在初中化学实验的教学中，很多老师认为化学是神圣而严肃的，在进行教学时比较枯燥和死板，一味地强调实验过程中的安全性，并且要求学生只能按照相关的实验规定去操作。这种教学方式的初衷是好的，是为了学生的安全着想。但是不利于学生化学思维的形成，让学生失去了学习化学实验的兴趣。
（二） 现阶段的教学手段相对单一
在目前的初中的化学实验教学来看，依然采用传统的教学方式，趣味化实验并没有得到广泛的应用，教师没有认识到趣味化实验在化学教学中的作用，没有根据化学的教学现状来分析问题，影响了趣味化实验的应用。
（三） 学生在化学实验中过于被动
在化学实验的教学中，老师往往都是课堂的主体，老师事先会进行实验示范，之后学生根据实验的步骤和注意事项做笔记，导致学生并没有充分地感受到化学实验的兴趣，使其无法参与到化学实验中，从而影响了初中化学实验的教学效果。
二、 提升趣味化实验在初中化学教学中作用的具体措施
（一） 不断地充实化学实验内容
想要实现趣味化实验教学，化学教师就应该不断地对化学实验内容进行研究，将化学实验的内容进行充实。初中生正处于快速发展的阶段，思维模式相对比较活跃，而且比较活泼好动，对外界事物都充满了兴趣。所以，老师应该利用初中生的这一特点，加强对初中生的引导作用，使其能够充分地掌握化学实验的原理，发挥自己的想象力，在进行化学实验的过程中，得出化学实验的结果。并且通过不断的实验实践，提升初中生的化学实验水平。比如在初中化学“高锰酸钾”的实验教学中，在课前老师应该先安排学生预习，并且找出实验中需要的设备和道具，通过小组成员互相沟通的方式，研究出实验的方案，并且以小组的形式进行实验，提升初中的化学思维，提高趣味化实验的教学效果。
（二） 利用现代化信息技术进行化学实验教学
随着我国信息技术的不断发展，各种形式的教学方法不断地出现在初中化学实验的教学中，比如微课、情景课堂等教学方式，都能够有效地增强化学实验的趣味性。在目前的化学实验教学中，应该充分地利用信息技术的优点，充分地激发初中生对化学实验的兴趣，也能在一定程度上提升学生的学习效率。比如利用微课的教学方法进行初中化学实验的教学，教师在课前制作好微课课件，在课堂上让学生们观看，通过视频和声音形象地表现化学实验的变化，让学生们产生了深刻的印象，并且也记住了实验的方法和具体的步骤，提升了学生对化学实验的兴趣。
（三） 紧密的联系实际生活
化学与实际生活有着紧密的联系，为了提升兴趣化实验的教学效果，化学老师应该带领学生们在生活中发现化学。并且不断地转变教学观念，把化学实验教学从课堂带到我们的实际生活中，让学生能够接近化学，触摸到化学，这也是一种教学方法的创新，也能有效地提升学生的主观能动性。比如在化学实验中，老师提出相关的问题，让学生们进行化学实验。在实验的过程中，学生会充分地动脑，并且找到完成化学实验的办法，激发了学生的动手能力，有助于学生化学实验的学习。
（四） 安排课后作业，提升复习效果
想要提升教学的效果，不仅要提升课堂的教学效果，还要加强学生的课后复习，通过课上和课后的结合，才能有效地提升趣味化实验的教学效果。在化学实验课程结束后，老师可以为学生安排一些简单的化学实验，充分地将化学带入学生们的生活，通过课后的不断巩固，有效地提升学生解决问题的能力。比如，老师可以提出类似于“消灭厨房水垢”的主题，之后让学生找到能够消除水垢的方法，并且通过实验，写出相应的总结报告，让老师检查，通过这种方式，既能培养學生的动手能力和思维能力，还能巩固课堂上学习的知识，让学生充分认识到化学实际应用的效果。
三、 结束语
综上所述，化学对初中生来说是非常重要的，对学生的综合素质提升也有一定帮助，所以加强初中生的化学实验水平也是非常必要的。现阶段，趣味化实验能够有效地达到这一目的。但是在目前的化学实验教学中还是存在着很多问题，影响了初中生对化学实验的兴趣和学习，所以，为了增强学生的学习兴趣，应该不断地深入趣味化实验的实施，这样能够有效地提升学生的化学实验兴趣和思维能力、实践能力等，对学生的化学成绩提升有重要作用，同时也提高了学校的教学效果。
参考文献：
[1]朱宝平.探讨趣味化实验在初中化学教学中的应用效果[J].新课程（中），2016，25（9）：128.
[2]王英.趣味化实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017，17（4）：89-90.
[3]汪芳.初中化学课堂趣味化学实验教学研究[J].课程教育研究，2018（14）：180.
作者简介：刘法祥，安徽省滁州市，安徽天长炳辉中学新校区。