【摘 要】
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当前高中英语教学中存在人为的读写割离、舍本逐末的教学方式,学生的学科核心素养无法得到有效提高.教师通过指导学生在阅读过程中积累写作素材、仿写阅读文本、扩展阅读资源
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当前高中英语教学中存在人为的读写割离、舍本逐末的教学方式,学生的学科核心素养无法得到有效提高.教师通过指导学生在阅读过程中积累写作素材、仿写阅读文本、扩展阅读资源等方式进行有效的信息输入和内化,把知识迁移到写作中,实现高质量信息输出.并且,为了提高写作质量,学生会主动更加深入阅读、探究和理解文章,实现以学助用、以用促学,培育英语语言能力、文化意识,思维品质和学习能力,提高了学生的英语学科核心素养.
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