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职业技术教育是教育事业发展过程中的一个重要组成部分。职业中专学生政治能力的考核在向“广”、“宽”、“综”的方向发展，因此加强对学生自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流。突出创新教育也成为职业中专政治课教学的现实要求。长期以来，政治课普遍存在着教学效果低，学生上课积极性不高，普遍厌学的现象。而思想政治理论课教学是引导职专生学生树立科学的世界观，人生观，价值观的主渠道：是培养大学生良好的心理品质和道德品质的重要阵地。尤其是随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的进一步深入，无论教学环境和教学对象都发生了很大变化。因此，政治教师必须从教学内容和学生实际情况出发，对思想政治课的教学方法进行改革，从灌输式的应试教育真正转到素质教育上来，下面就思想政治课教学的实践，政治课教学方法的改革问题，谈谈自己的认识。
1 深化改革，落实素质教育
1.1 把学习的主动权交给学生
素质教育的发展性的实质，是尊重学生的主体性，发挥和完善学生的主体性。现代教育理论认为学生的认识过程不是消极被动的，而是在积极主动的接触环境。改造环境过程中实现的。因此，教师要视学生为学习的主体，充分发挥学生主体作用，还给学生应有的权利。第一，在教学内容上，要给学生留有自己探索的余地。在课堂教学中，教师要集中精力讲好重点、难点、疑点，经过教师提示，学生自己能学会的教师就不要讲，留给学生自己解决。教师做到“举一”精讲，引导学生“反三”自学、自练，由此及彼，触类旁通。这样把探索的机会让给学生，学生既学到应有的基础知识，又锻炼和发展了智力，培养了自学能力。第二，在教学方法上，要启发诱导，努力为学生积极思维、主动学习创造条件。教学中，应采取灵活多样的方法，启发学生积极思考，自觉主动地学习。
1.2 培养学生的创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。灵活多变的教学是培养学生创新能力的崭新途径。思想政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味说教就是缺乏生气的一潭死水。因此，教师应从学生的知识水平和接受能力出发，联系学生的实际，把政治课教学与时事教育结合起来，培养学生的自学能力，独立思考能力和道德辩析能力。教师在教学中，力求打破常规，引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题能提出较多的思路和见解。培养学生一题多解、一题多思、一题多变、举一反三的创新思维。创造性思维的实质就是思维活动中选择、突破和重新建构这三者的有机统一。创造性思维中的突破不仅仅是为了使现存的体系危机四伏，而是为了导致新的思想大厦拔地而起。在教学声中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于面对权威，对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。
2 改变政治课的教学方法
2.1 课堂要由‘封闭式”向“开放式”转变
处理好课内外、教材内外的关系。中专政治课教学主要精力仍应放在课内，充分发挥教材的主导作用扎扎实实地搞好课堂教学。诚然，强调重视课内、教材内教学，并不意味着无需将知识延伸到课外和教材外，也不意味着教学完全拘泥于课堂和课本，不顾学生实际、不顾社会发展潮流。应转变唯本理念，把社会生活渗透到政治课教学中，特别要注意把社会现实中的热点、焦点和难点问题纳入政治教学中去，使课堂与社会息息相通以开阔学生的视野。
2.2 变“单一式”教学为“多样式”教学
单一式教学可总结为“所讲非所想，所教非所需”——内容教条，不少中学生把思想政治课当做“催眠曲”教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡。因此，教师应该花大力气研究怎样才能由教材体系向教学体系转化。单纯的知识传授——目标狭隘，二十一世纪教育的四大支柱是：学会求知、学会共处、学会做事、学会做人。单纯的知识传授令课堂显得繁琐，学生头脑发胀，记忆力减退。但在思想政治课教学中，教师往往只重在知识的传授，习惯于“注入式”的教学，学生成了被动的接受器，忽视学生的情感、意志，从而导致学生精力不集中，出现学生“厌学”、教师“难教”局面，教学效果不理想。其实，课堂是动的，不是静的：是活的，不是死的。思想政治课教学不能没有民主、没有人性、没有个性，应根据不同的教学内容、不同的教学方法，采用不同的教学模式。课堂教学应当在一种自由、平等、活跃的课堂气氛中进行。
3 提高教师自身的素质
提高教师自身素质是实施素质教育的关键和保证。提高教师自身素质是做好教学工作的需要，也是时代的需要。我国现代化建设和参与二十一世纪世界的竞争，对劳动者提出了更高的要求，教师是培养高素质劳动者的人。因而提高教师的自身素质。笔者认为，教师应当注意以下几个方面：
3.1 良好健康的身心素质
一个优秀的教师，应具备良好的身心素质。做为教师必须开朗乐观，胸怀宽广，正直宽容，富于爱心，并且要意志坚强，有正义感和责任感。课堂上是学生的良师，课下是学生的益人，和学生心连心，这样，教师才能以自己全面健康的素质潜移默化，循循善诱。培养出全面发展的优秀学生。魁力都对学生有着深刻的影响。教师和学生之间情感的建立是拉近师生距离的关键，不要以为这对传授知识没有关系。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只有和学生建立了良好健康的关系，学生才会亲其师，言其道。只有这样我们才能在传授知识的同时，培养学业生意志坚强、团结协作，乐于助人等好品质。
3.2 具有博大精深的学科知识
人常说“要给学生一碗水，教师自己就得有一桶水”，实际上，一桶水根本不够，应当是一泉水，教师只有站得高才能看得远，才能高屋建瓴地灵活选用恰当的教法，用最短的时间取得最好的效果。这就要求我们教师每时每刻都要有新鲜的知识去充实，不仅要在专业知识方面勤于钻研，不断拓宽，加深和更新，还要涉猎相关学科。要有进取精神，积极参与进修，增加知识的储各量，以便使自己能够从更深的层面上把握教学内容，在教学过程中做到解惑准确，游刃有余。使学生学到学科的精髓，从根本上掌握所学的理论和实践技能。只有具有广博的知识，才能适应教学知识的急剧增长，只有具备广博的知识，讲台上的教师才能机智灵活，谈笑风生，才能吸引学生的注意力，让有效的四十五分钟发挥出其最大的功能。
3.3 具有高度的责任感和使命感，把育人寓于教书之中
我国目前的教育比起发达国家，还相当落后，教育事业任重道远：这就需要我们教师具有“无私丰献”的精神，甘愿做一辈子人梯，不求名利，默默耕耘，以教取乐，去努力工作。在正确的思想指导下投入到教育事业的实际工作中来。
1 深化改革，落实素质教育
1.1 把学习的主动权交给学生
素质教育的发展性的实质，是尊重学生的主体性，发挥和完善学生的主体性。现代教育理论认为学生的认识过程不是消极被动的，而是在积极主动的接触环境。改造环境过程中实现的。因此，教师要视学生为学习的主体，充分发挥学生主体作用，还给学生应有的权利。第一，在教学内容上，要给学生留有自己探索的余地。在课堂教学中，教师要集中精力讲好重点、难点、疑点，经过教师提示，学生自己能学会的教师就不要讲，留给学生自己解决。教师做到“举一”精讲，引导学生“反三”自学、自练，由此及彼，触类旁通。这样把探索的机会让给学生，学生既学到应有的基础知识，又锻炼和发展了智力，培养了自学能力。第二，在教学方法上，要启发诱导，努力为学生积极思维、主动学习创造条件。教学中，应采取灵活多样的方法，启发学生积极思考，自觉主动地学习。
1.2 培养学生的创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。灵活多变的教学是培养学生创新能力的崭新途径。思想政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味说教就是缺乏生气的一潭死水。因此，教师应从学生的知识水平和接受能力出发，联系学生的实际，把政治课教学与时事教育结合起来，培养学生的自学能力，独立思考能力和道德辩析能力。教师在教学中，力求打破常规，引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题能提出较多的思路和见解。培养学生一题多解、一题多思、一题多变、举一反三的创新思维。创造性思维的实质就是思维活动中选择、突破和重新建构这三者的有机统一。创造性思维中的突破不仅仅是为了使现存的体系危机四伏，而是为了导致新的思想大厦拔地而起。在教学声中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于面对权威，对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。
2 改变政治课的教学方法
2.1 课堂要由‘封闭式”向“开放式”转变
处理好课内外、教材内外的关系。中专政治课教学主要精力仍应放在课内，充分发挥教材的主导作用扎扎实实地搞好课堂教学。诚然，强调重视课内、教材内教学，并不意味着无需将知识延伸到课外和教材外，也不意味着教学完全拘泥于课堂和课本，不顾学生实际、不顾社会发展潮流。应转变唯本理念，把社会生活渗透到政治课教学中，特别要注意把社会现实中的热点、焦点和难点问题纳入政治教学中去，使课堂与社会息息相通以开阔学生的视野。
2.2 变“单一式”教学为“多样式”教学
单一式教学可总结为“所讲非所想，所教非所需”——内容教条，不少中学生把思想政治课当做“催眠曲”教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡。因此，教师应该花大力气研究怎样才能由教材体系向教学体系转化。单纯的知识传授——目标狭隘，二十一世纪教育的四大支柱是：学会求知、学会共处、学会做事、学会做人。单纯的知识传授令课堂显得繁琐，学生头脑发胀，记忆力减退。但在思想政治课教学中，教师往往只重在知识的传授，习惯于“注入式”的教学，学生成了被动的接受器，忽视学生的情感、意志，从而导致学生精力不集中，出现学生“厌学”、教师“难教”局面，教学效果不理想。其实，课堂是动的，不是静的：是活的，不是死的。思想政治课教学不能没有民主、没有人性、没有个性，应根据不同的教学内容、不同的教学方法，采用不同的教学模式。课堂教学应当在一种自由、平等、活跃的课堂气氛中进行。
3 提高教师自身的素质
提高教师自身素质是实施素质教育的关键和保证。提高教师自身素质是做好教学工作的需要，也是时代的需要。我国现代化建设和参与二十一世纪世界的竞争，对劳动者提出了更高的要求，教师是培养高素质劳动者的人。因而提高教师的自身素质。笔者认为，教师应当注意以下几个方面：
3.1 良好健康的身心素质
一个优秀的教师，应具备良好的身心素质。做为教师必须开朗乐观，胸怀宽广，正直宽容，富于爱心，并且要意志坚强，有正义感和责任感。课堂上是学生的良师，课下是学生的益人，和学生心连心，这样，教师才能以自己全面健康的素质潜移默化，循循善诱。培养出全面发展的优秀学生。魁力都对学生有着深刻的影响。教师和学生之间情感的建立是拉近师生距离的关键，不要以为这对传授知识没有关系。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只有和学生建立了良好健康的关系，学生才会亲其师，言其道。只有这样我们才能在传授知识的同时，培养学业生意志坚强、团结协作，乐于助人等好品质。
3.2 具有博大精深的学科知识
人常说“要给学生一碗水，教师自己就得有一桶水”，实际上，一桶水根本不够，应当是一泉水，教师只有站得高才能看得远，才能高屋建瓴地灵活选用恰当的教法，用最短的时间取得最好的效果。这就要求我们教师每时每刻都要有新鲜的知识去充实，不仅要在专业知识方面勤于钻研，不断拓宽，加深和更新，还要涉猎相关学科。要有进取精神，积极参与进修，增加知识的储各量，以便使自己能够从更深的层面上把握教学内容，在教学过程中做到解惑准确，游刃有余。使学生学到学科的精髓，从根本上掌握所学的理论和实践技能。只有具有广博的知识，才能适应教学知识的急剧增长，只有具备广博的知识，讲台上的教师才能机智灵活，谈笑风生，才能吸引学生的注意力，让有效的四十五分钟发挥出其最大的功能。
3.3 具有高度的责任感和使命感，把育人寓于教书之中
我国目前的教育比起发达国家，还相当落后，教育事业任重道远：这就需要我们教师具有“无私丰献”的精神，甘愿做一辈子人梯，不求名利，默默耕耘，以教取乐，去努力工作。在正确的思想指导下投入到教育事业的实际工作中来。