论文部分内容阅读
党的十七大将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。高校是社会的一个组成部分，是直接向社会培养输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。因此，创建和谐校园是构建社会主义和谐社会对大学提出的新的历史使命。
一、和谐校园的内涵
和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、领导组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐，也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
二、 构建高校和谐校园的严峻形势和现实需要
高校稳定是社会和谐稳定的晴雨表。我们要清醒看到高校稳定工作面临的严峻形势。从高校总体情况看，虽然大局稳定，但是也潜伏着一些不安定因素，各种安全隐患仍然不少。主要有“五个不容忽视”：国外敌对势力对高校的渗透不容忽视；“四个多样化”对师生道德建设的影响不容忽视；互联网对传统教育管理方式的挑战不容忽视；校园及周边的治安问题不容忽视；高校发展中的问题不容忽视。因此，维护稳定工作十分重要。高职院校必须把维护校园稳定放在一切工作的首位，注重采取措施，切实把维护稳定工作落到实处，这是高校和谐校园建设的基本保证。
构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上，需要发达的物质技术基础为支撑。因此，需要贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献。
构建和谐校园是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件，这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，不断增强校园创造活力。
构建和谐校园是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园一个重要方面是校园井井有条,学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势，在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心平气和地干事业、求发展。
三、构建和谐校园的建议
1.努力实现以人为本和关系协调的辩证统一。高校是知识分子和青年学生集中的地方，他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和民主意识。“以人为本”就要体现为以学生为中心、以育人为己任, 以全面推进素质教育为主线， 引导、促进全体学生全面发展、健康成长。构建和谐校园关键是协调好学校内部各方面的利益关系。当前，在高校普遍实行的干部人事制度改革、教师职务聘任制、教学科研成果评审等，对促进学校的建设和发展起到了积极作用，但又要化解各种矛盾，协调各方面利益，理顺师生员工的思想情绪，形成全体各尽其能 、各展所长、各得其所，专心专业又和谐相处的局面。
2.努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化，广大教师的观念已开始更新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”- 燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”-通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。
3.优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再其次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
4.优化教师与教师之间的关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别 ，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。
5.要不断完善大学生服务体系。在和谐校园建设中，学生是建设的主体又是建设的目标。邓小平指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快速的发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”构建和谐高校校园，就得要不断完善学生的服务体系，全心全意为了学生个人着想，从而达到服务育人的效果。一方面要在高校建立一种专门为学生服务的“绿色”通道，方便学生，快速地帮助和解决家庭困难学生的问题；另一方面要建立服务学生体系的长效机制，确保高校学生的权益有效的保障。
在教育竞争日趋激烈，高等教育正处于大众化国际化规模化的快速发展时期，更需要有一个安全稳定和谐的校园环境。只有深刻领会和谐校园的内涵特征，深刻理解和谐校园建设的重要意义，清醒认识和谐校园建设面临的挑战，切实抓住和谐校园建设的有利契机，努力调动一切积极因素，建设一个团结高效充满活力的和谐高校的目标才会实现。
（作者单位：湖南工程学院）
一、和谐校园的内涵
和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、领导组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。
校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说，人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱，既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐，也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
二、 构建高校和谐校园的严峻形势和现实需要
高校稳定是社会和谐稳定的晴雨表。我们要清醒看到高校稳定工作面临的严峻形势。从高校总体情况看，虽然大局稳定，但是也潜伏着一些不安定因素，各种安全隐患仍然不少。主要有“五个不容忽视”：国外敌对势力对高校的渗透不容忽视；“四个多样化”对师生道德建设的影响不容忽视；互联网对传统教育管理方式的挑战不容忽视；校园及周边的治安问题不容忽视；高校发展中的问题不容忽视。因此，维护稳定工作十分重要。高职院校必须把维护校园稳定放在一切工作的首位，注重采取措施，切实把维护稳定工作落到实处，这是高校和谐校园建设的基本保证。
构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上，需要发达的物质技术基础为支撑。因此，需要贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献。
构建和谐校园是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件，这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，不断增强校园创造活力。
构建和谐校园是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园一个重要方面是校园井井有条,学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势，在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心平气和地干事业、求发展。
三、构建和谐校园的建议
1.努力实现以人为本和关系协调的辩证统一。高校是知识分子和青年学生集中的地方，他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和民主意识。“以人为本”就要体现为以学生为中心、以育人为己任, 以全面推进素质教育为主线， 引导、促进全体学生全面发展、健康成长。构建和谐校园关键是协调好学校内部各方面的利益关系。当前，在高校普遍实行的干部人事制度改革、教师职务聘任制、教学科研成果评审等，对促进学校的建设和发展起到了积极作用，但又要化解各种矛盾，协调各方面利益，理顺师生员工的思想情绪，形成全体各尽其能 、各展所长、各得其所，专心专业又和谐相处的局面。
2.努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化，广大教师的观念已开始更新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”- 燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”-通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。
3.优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再其次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
4.优化教师与教师之间的关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别 ，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。
5.要不断完善大学生服务体系。在和谐校园建设中，学生是建设的主体又是建设的目标。邓小平指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快速的发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”构建和谐高校校园，就得要不断完善学生的服务体系，全心全意为了学生个人着想，从而达到服务育人的效果。一方面要在高校建立一种专门为学生服务的“绿色”通道，方便学生，快速地帮助和解决家庭困难学生的问题；另一方面要建立服务学生体系的长效机制，确保高校学生的权益有效的保障。
在教育竞争日趋激烈，高等教育正处于大众化国际化规模化的快速发展时期，更需要有一个安全稳定和谐的校园环境。只有深刻领会和谐校园的内涵特征，深刻理解和谐校园建设的重要意义，清醒认识和谐校园建设面临的挑战，切实抓住和谐校园建设的有利契机，努力调动一切积极因素，建设一个团结高效充满活力的和谐高校的目标才会实现。
（作者单位：湖南工程学院）