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哲人言：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”试问，撬动整体学生习作水平的支点在哪里？众所周知，学生的习作能力是其语文水平高低的综合体现，没有好的方法，没能激发学生潜在的习作愿望，不让学生进行一定量的积累，不让学生掌握一些行之有效的表述方法，不培养一些良好的观察习惯，就不可能真正意义上提高学生的习作水平，因此，学生习作能力快速提高的“支点”在习作评价，用评价的杠杆作用，培养学生良好的习作行为和浓厚的习作兴趣。