【摘 要】
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摘要：数学教学是数学思维活动的教学，除了讲授基本知识、基本技能之外，教师还要锻炼学生的思维。不同的解题方法可以培养学生不同的思维方式。本文通过分析求过曲线上一点的切线的几种方法，以期培养学生的发散思维和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。 关键词：数学 一题多解 发散思维 数学是一门十分重要的基础课程，但在实际教学中，很多学生的解题能力往往得不到提高，主要原因是学生解题思维得不到锻炼，
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摘要：数学教学是数学思维活动的教学，除了讲授基本知识、基本技能之外，教师还要锻炼学生的思维。不同的解题方法可以培养学生不同的思维方式。本文通过分析求过曲线上一点的切线的几种方法，以期培养学生的发散思维和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：数学
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高中历史学科核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观这五个方面。在教学过程中，教师要秉承以学生为中心，以教材为蓝本，以课堂为阵地，以生活为源泉的教学理念，运用信息技术，引领学生养成自主阅读、自我分析、善于思考、勇于质疑的学习习惯，以此提升学生的核心素养。 笔者运用信息技术，以教学《殖民扩张与世界市场的拓展》一课为例，针对培养高中生历史素养阐述了几点做法。 一、运用互联
摘要：随着社会的飞速发展，科技也在不断进步，现代化教育也不能落伍。在物理课堂教学中，教师可以引进信息技术，发挥信息技术的优势，为学生创设与教材内容相适宜的教学情境，帮助学生突破学习难点，有效提升物理课堂教学效率。 关键词：高中物理 信息技术 创设情境 模拟实验 突破难点 高中物理知识晦涩难懂，在传统的物理课堂教学中，教师的教学方法难以激发学生的物理学习兴趣，课堂教学氛围压抑、沉闷。鉴于此，物理
摘要：在小学数学教学中，应用题教学是引导学生认识数学来源于生活，將数学知识运用到生活实际的主要方式，也是培养学生综合能力与实践能力的重要方法。本文阐述了小学数学应用题教学的策略，旨在提高学生的数学学习效率，培养学生的数学核心素养。 关键词：小学数学 应用题教学 策略 在小学数学教学中，应用题教学是激发学生数学学习兴趣和应用意识的重要途径，具有重要地位。下面，笔者探讨了提高应用题教学效率的有效策
针对当前乡镇中学学生入学成绩偏低的问题，笔者立足于学生实际开展数学教学，提出了分层教育和分层作业的教学方法，希望通过因材施教，采用灵活多样的教学方式，促进学生的个性化发展。 在探究乡镇中学数学分层教育与分层作业的过程中，笔者主要关注了三个问题：第一，乡镇中学数学分层教育概念的提出;第二，乡镇中学数学分层教育的优势及实施建议;第三，乡镇中学数学开展分层教育的必要性和效果。 一、乡镇中学数学分层教
摘要：数学是一门较为抽象的学科，在小学数学课堂教学中，激趣就显得尤为重要。小学数学教师应构建和谐的师生关系，通过多样化的教学方式，充分调动学生的思维，提高课堂教学效率，最后通过适当的表扬，让学生感受到成功的喜悦，全面提高学生的数学水平。 关键词：激趣 小學数学 应用 由于小学生年龄较小，意识不到学习的重要性，所以教师应充分了解自己班级学生的特点，抓住学生的兴趣点，让每个学生都能参与课堂的教学活
摘要：复习课是小学数学的主要课型之一，约占总学时的百分之二十五，所以上好复习课非常重要。本文以特级教师何海明的《图形与位置的整理和复习》教学为例，探讨了提高小学数学复习课效率的方略。 关键词：小学数学 复习课 《图形与位置的整理和复习》 复习课的主要任务是温故而知新，即巩固和加深学生对所学知识的理解。上好每一节复习课，对学生系统地学习数学知识、打通知识脉络、发展思维等都起着重要作用，还能弥补教
摘要：学生的素质与能力决定着国家未来的发展，所以教育非常重要。小学教育是学生接受教育的基础阶段，也是学生打下良好基础的重要时期。在小学教育中，除了传授知识之外，更重要的就是班级管理。因此，班主任必须重视班级管理，运用相关的策略，提升学生的成绩，促进学生身心健康发展。 关键词：小学教育 班主任 班级管理 学校都是以班级为单位进行管理的，所以班主任是班级管理工作的重要组成部分。作为班级的领头人，班
我始终认为，写作要直面人，不仅要直面人生活的世界，还要直面人本身。任何一篇文章里面都有人存在，或直接现身，或隐身其中。写人的文章，有时候并不好做。 春秋时期，有位画家对齐王说：“画活动的狗和马是最难的。因为这些动物都是大家熟悉的。”学习写作，写人的文章，恐怕也算是最难的吧。 我手头有一篇写人的习作，是吴杰泰同学读三年级时写的，这篇习作不但语言明快，生活气息浓郁，最主要的是文中主人公鲜明生动，令
摘要：宏观历史学习兴趣的培养是教师结合历史学科的特点，针对学生的兴趣爱好进行培养的。而中观历史学习兴趣的培养是教师根据学生的不同认知基础进行培养的。基于此，本文分别从宏观和中观这两个角度提出了培养学生历史学习兴趣的方法。 关键词：历史教学 学习兴趣 《新课程标准》强调在课堂教学中突出学生的主体地位，如何培养学生的学习兴趣，促使学生主动学习和自主学习，成为当今教师面临的一个重要课题。作为教育的
将微课应用于政治教学，已经是一种比较普遍的教学形式，教师在微课应用过程中也从原有的重复放映课本知识逐渐转变到利用这种形式引导学生进行学习、拓展课外知识。微课最大的特点就是能在短时间内为学生总结出重点和难点内容，并且配以图片、视频等更为丰富多样的形式吸引学生的眼球。为此，教师应有效利用这种教学方式，让学生都能在更加愉悦的氛围中学习政治知识。 一、利用微课进行课前预习，提升课堂教学效率 预习是教学