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采用文献资料法、问卷调查法和实验法等,对体育专业不同目标定向类别学生进行调查,发现:高掌握目标定向的学生有较高的综合素质和能力,是素质教育的培养目标;"掌握"教学模式能提高高掌握类别学生的比例,引导学生建立正确的学习观,是高绩效体育专业技术课教学干预的模式。
“掌握”教学模式对体育专业学生目标定向类别的影响
【摘 要】
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采用文献资料法、问卷调查法和实验法等,对体育专业不同目标定向类别学生进行调查,发现:高掌握目标定向的学生有较高的综合素质和能力,是素质教育的培养目标;"掌握"教学模式
【机 构】
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聊城大学体育学院,浙江师范大学体育与健康科学学院
【出 处】
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上海体育学院学报
【发表日期】
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2008年01期
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