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[摘 要] 关于大学的文化建设，是高等教育事业发展的必要支持力量，也是教育事业发展的内在需求。所以，在加强高职院校的大学文化建设中，首先要对高职院校大学文化进行背景的深入分析，然后坚持正确的建设原则，保证文化建设的有效性。
[关 键 词] 高职院校；大学文化建设；人文教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0068-01
在新的教育环境下，高职教育体现了职业教育的特点，在注重学校教学质量和内涵发展的同时，还要保证学校的可持续发展，对需要解决的问题和实践课题进行思考。高职院校作为实施高等职业教育的主体机构，育人环境与学校的文化氛围可以直接影响到高职院校的办学目标是否能够直接实现，让学生可以更加受益，感受到学校对其自身的感染和熏陶。但是，现阶段高职院校的文化建设还处于比较初级的阶段，只关注人才的知识培养，没有关注到学生以及高职院校内涵的提升。所以，在高职院校的文化建设上需要研究出更加有效的途径，对新的学院文化建设才有指导的实践意义。
一、注重对大学精神的培养
高职院校文化建设不是一朝一夕就能有明显成效的，是一项长期、复杂的战略性任务，不是简单的一个点、一个面就能全面实现战略建设的，所以，必须要进行主动的构建工作，对整个高职院校的建设进行整体的设计和规划，打造具有学院特色的精神内容，培养和弘扬大学精神，这样才能满足高职文化建设的重要条件。
首先，要根据高职院校的历史、传统以及办学理念，对学生需要具备的知识进行弘扬和培养。对学校的历史文化资源需要不断发掘，培养师生对学校的情感和荣誉感，能够因成为该校的成员而骄傲，有责任保护和宣扬学校的文化底蕴；另一方面，学校在后天方面还要增设一些具有学校标志的文化建筑，设计需要有一定的辨识度，并且制作有学校特色的校徽、校旗等，如果有条件的话，还可以创作校歌等增加校园特色的标志，让学生可以从外在的形式逐渐转变为内心的对学校的文化认可。
其次，高职院校还需要借鉴一些文化做得比较优异的本科院校的经验，加以创新。很多本科院校根据自己的文化底蕴都设定了关于自己学校固有的文化建设，这些建设不仅能够为学生提供更好的学习环境，同时还能保证学生的学习态度和情感收获，让学生的人文思维和人文精神可以再上一个高度。虽然高职院校与普通的本科院校存在着一定的差异化，但是，高职院校可以对普通院校的思想进行转化和创新，让其适用于高职院校本身，为学生创造出德艺双馨、学以致用的文化氛围，形成具有高职学院特色的文化气质。
二、提高教师人文教育水平
高职院校的教师是主要的学院文化建设与文化管理的主体，也是院校文化层次和水平上的体现，在这里，不仅要求教师具有非常扎实的业务知识以及教育水平，还需要教师具有良好的师资品德和文化涵养，提升整个学院的人文水平。
首先，应该树立正确的教育观念，加强对学生的人文关怀。传统的高职院校教师只是狭隘地在自己的专业技能和教学水平上有所提升，现在的教育模式需要教师进行转变，更多地关注人文教学，通过对教学方法和手段的改变，提升对于学生人文教育的能力。
其次，增强全体教师的人文自觉性。一方面，教师需要在加强自身业务能力的同时，加强对人文知识的学习，不断提升人文修养，陶冶情操；另一方面，教师还需要从根本上树立以人为本的教育观点，真正做到教书育人，找好与学生之间的角色，成为一名合格的教师。
三、融入区域文化和工业文化
高职院校是需要面向区域开展办学，为经济发展提供服务
的学校，所以，高职学校在教学上与区域的经济有着密不可分的关系。所以，高职院校文化建立的时候，需要融入区域文化和工业文化，这样也能与区域经济相互呼应，展现教育文化特色。
一方面，学校文化建设主动与区域文化建设相融合，可以培育院校文化的本土特点。在学校文化建设时，把区域有代表性的风景或者是建筑融入院校的景观设计中；在校园活动开展时，还可以融入更多具有区域特色的艺术表达形式；在课程设定上，也可以根据区域经济的发展需要以及地域特点进行开设，把学
校形象与区域文化相结合。
另一方面，将校园文化与工业文化相互融合，彰显职业的文化符号。工业文化是企业发展的结晶，是优秀企业文化的代表，也是人们不断努力的成果，包含着人们所有的心血。所以，学校的文化建设可以与工业企业建设之间相互借鉴，学习工业企业建设的精神，提高师生的文化素养，让优秀的企业成为学校建设的代表，规范学生的行为。同时，还可以引进优秀企业的先进文化制度和管理理念，与学校的文化建设相结合，学校与企业管理接轨，让学生可以更早地接触到社会，学习更多知识。
总之，高等职业院校的文化建设已经成为必然趋势，在进行文化建设上，最漫长的就是对精神的塑造，这不是短期就能生成的。所以，高职人必须要提升自己的文化素养，积极投身于对大学精神的建造中来，建设具有校园特色的高职文化，借助文化的力量凝聚人心，为高职教育的美好未来贡献自己的力量。
参考文献：
[1]庞世俊，王庆江.“道本器末”与职业技术教育的人文环境[J].学术交流，2013（01）：188.
[2]黄日强.“重道轻器”的文化传统对我国职业教育的影响 [J].武汉职业技术学院学报，2014（06）：7.
[关 键 词] 高职院校；大学文化建设；人文教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0068-01
在新的教育环境下，高职教育体现了职业教育的特点，在注重学校教学质量和内涵发展的同时，还要保证学校的可持续发展，对需要解决的问题和实践课题进行思考。高职院校作为实施高等职业教育的主体机构，育人环境与学校的文化氛围可以直接影响到高职院校的办学目标是否能够直接实现，让学生可以更加受益，感受到学校对其自身的感染和熏陶。但是，现阶段高职院校的文化建设还处于比较初级的阶段，只关注人才的知识培养，没有关注到学生以及高职院校内涵的提升。所以，在高职院校的文化建设上需要研究出更加有效的途径，对新的学院文化建设才有指导的实践意义。
一、注重对大学精神的培养
高职院校文化建设不是一朝一夕就能有明显成效的，是一项长期、复杂的战略性任务，不是简单的一个点、一个面就能全面实现战略建设的，所以，必须要进行主动的构建工作，对整个高职院校的建设进行整体的设计和规划，打造具有学院特色的精神内容，培养和弘扬大学精神，这样才能满足高职文化建设的重要条件。
首先，要根据高职院校的历史、传统以及办学理念，对学生需要具备的知识进行弘扬和培养。对学校的历史文化资源需要不断发掘，培养师生对学校的情感和荣誉感，能够因成为该校的成员而骄傲，有责任保护和宣扬学校的文化底蕴；另一方面，学校在后天方面还要增设一些具有学校标志的文化建筑，设计需要有一定的辨识度，并且制作有学校特色的校徽、校旗等，如果有条件的话，还可以创作校歌等增加校园特色的标志，让学生可以从外在的形式逐渐转变为内心的对学校的文化认可。
其次，高职院校还需要借鉴一些文化做得比较优异的本科院校的经验，加以创新。很多本科院校根据自己的文化底蕴都设定了关于自己学校固有的文化建设，这些建设不仅能够为学生提供更好的学习环境，同时还能保证学生的学习态度和情感收获，让学生的人文思维和人文精神可以再上一个高度。虽然高职院校与普通的本科院校存在着一定的差异化，但是，高职院校可以对普通院校的思想进行转化和创新，让其适用于高职院校本身，为学生创造出德艺双馨、学以致用的文化氛围，形成具有高职学院特色的文化气质。
二、提高教师人文教育水平
高职院校的教师是主要的学院文化建设与文化管理的主体，也是院校文化层次和水平上的体现，在这里，不仅要求教师具有非常扎实的业务知识以及教育水平，还需要教师具有良好的师资品德和文化涵养，提升整个学院的人文水平。
首先，应该树立正确的教育观念，加强对学生的人文关怀。传统的高职院校教师只是狭隘地在自己的专业技能和教学水平上有所提升，现在的教育模式需要教师进行转变，更多地关注人文教学，通过对教学方法和手段的改变，提升对于学生人文教育的能力。
其次，增强全体教师的人文自觉性。一方面，教师需要在加强自身业务能力的同时，加强对人文知识的学习，不断提升人文修养，陶冶情操；另一方面，教师还需要从根本上树立以人为本的教育观点，真正做到教书育人，找好与学生之间的角色，成为一名合格的教师。
三、融入区域文化和工业文化
高职院校是需要面向区域开展办学，为经济发展提供服务
的学校，所以，高职学校在教学上与区域的经济有着密不可分的关系。所以，高职院校文化建立的时候，需要融入区域文化和工业文化，这样也能与区域经济相互呼应，展现教育文化特色。
一方面，学校文化建设主动与区域文化建设相融合，可以培育院校文化的本土特点。在学校文化建设时，把区域有代表性的风景或者是建筑融入院校的景观设计中；在校园活动开展时，还可以融入更多具有区域特色的艺术表达形式；在课程设定上，也可以根据区域经济的发展需要以及地域特点进行开设，把学
校形象与区域文化相结合。
另一方面，将校园文化与工业文化相互融合，彰显职业的文化符号。工业文化是企业发展的结晶，是优秀企业文化的代表，也是人们不断努力的成果，包含着人们所有的心血。所以，学校的文化建设可以与工业企业建设之间相互借鉴，学习工业企业建设的精神，提高师生的文化素养，让优秀的企业成为学校建设的代表，规范学生的行为。同时，还可以引进优秀企业的先进文化制度和管理理念，与学校的文化建设相结合，学校与企业管理接轨，让学生可以更早地接触到社会，学习更多知识。
总之，高等职业院校的文化建设已经成为必然趋势，在进行文化建设上，最漫长的就是对精神的塑造，这不是短期就能生成的。所以，高职人必须要提升自己的文化素养，积极投身于对大学精神的建造中来，建设具有校园特色的高职文化，借助文化的力量凝聚人心，为高职教育的美好未来贡献自己的力量。
参考文献：
[1]庞世俊，王庆江.“道本器末”与职业技术教育的人文环境[J].学术交流，2013（01）：188.
[2]黄日强.“重道轻器”的文化传统对我国职业教育的影响 [J].武汉职业技术学院学报，2014（06）：7.