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笔者以为，如水的课堂，除了让学生形成一套系统的解决、研究问题的策略方法，更重要的要让学生体悟数学本源，提高学生对课程知识及其意义的理解。如水的课堂，学习过程自然流淌，虽有波澜或坎坷，但学习者能主动而勇敢地学习、避免被动接受：能在有效价值判断的基础上接受新知识和思想，并能有策略地融入自身原有的认知结构中；能够有统整的眼光，融会贯通、灵活迁移、自我决策，从而顺利解决问题。