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以湖南中医药高等专科学校护理系新生为研究对象,从教育生态学视角出发,分析目前非英语专业大学生英语听说学习的现状。通过问卷调查、测试成绩数据分析等发现,生态化的听说互动式教学,有利于构建师生互动的双主体生态课堂和生生、人机互动的和谐生态课堂,并在此基础上提高学生英语听说水平。
从教育生态学角度研究大学英语听说互动教学
【摘 要】
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以湖南中医药高等专科学校护理系新生为研究对象,从教育生态学视角出发,分析目前非英语专业大学生英语听说学习的现状。通过问卷调查、测试成绩数据分析等发现,生态化的听说
【机 构】
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湖南中医药高等专科学校
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：湘教通〔2013〕37号-638）
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