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运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性，推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势，可以更好地为教与学服务，为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验，提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动，使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究，让学生经历学习过程，成为学习的主人、探究的主人，让学生真正学会学习，这是我们必须要考虑与重视的问题。要想促进学生的学，就要优化