当前基础教育课程改革的理念是“为了学生的发展”，这其中包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的的全面发展教育。这五育有不同的作用，只有彼此协调发展、不断提高，才能相互促进，向着共同的发展目标前进，才能使全面教育充满活力。
　　教师在课堂教学中不仅要充当设计者和信息源，向学生传授知识，更应该在新课改的精神理念指引下，从过去作为单纯的灌输者的陈旧教法中解放出来，促进学生学习能力地提高和个性健康地发展。不要再简单地把课本知识传授作为上课的主要任务和目的，而是成为学生学习的激发者、辅导者和能力培养者，培养积极的个性，将教学工作的重心放在如何育人及培育全面发展的目标上。
　　在这种教育理念的指导下，我在课堂教学中及其注重能力培养和优良的个性品质培养，在实施教学过程中，除了教授书本知识之外，把一部分的精力放在培养学生的学习能力上，比如思维训练、动手能力及课外活动的尝试上。在与学生的教学活动中，交往互动是教学的本质。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程，师生双方以平等的心态相互交流、相互沟通、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的课堂是以老师为主体，而新课改的要求是转变学习方式，强调互动的师生关系和教学关系，将教学主体转变为学生，教师起一定的主导作用。但是我也深深地明白方式的转变也意味着对教师要求的提高，教师一定要不断提高自身专业知识水平，加强专业学习和相关教学培训的力度，以适应转变中的教学要求和教学目标，培育出适应国家和社会要求的人才。
　　培养学生优良的个性品质也是教师在课堂教学中的另一个重要的目标。对学生进行道德意志品德的培养能帮助他们为人生积极进取，能够克服人生道路上的各种障碍，对错误和诱惑有抵制力和自制力。那么应该从下面几个方面入手，如提高道德认识，丰富道德情感，，这是培养学生道德意志的重要途径之一。教师要帮助学生形成正确的道德信念、理想和世界观，产生积极的生活态度和心理意志，利用教材内容、英雄事迹等教育和感染学生，最终培养学生的上进心、自尊心、责任感和荣誉感。同时引导学生形成自我约束机制，教师要引导学生对自己的行为进行自我评价，认识到自己的错误，并能克服错误，发扬优点。教师还要意识到学生的情况不同，他们的意志存在不同特点，要求教师应该采取有针对性地培养措施，也就是我们常说的“因材施教”的教育原则。比如对于有些软弱的易受诱惑的学生，应培养他们的自觉性和目的性；对于畏缩、优柔寡断的学生，應着重培养他们的果断性；对于冲动冒失的学生，应注重培养他们的耐心和沉着的品质；对于缺乏毅力、坚韧的学生要不断激发他们奋发向上和坚韧不拔的精神品质。
　　随着时代的进步和国家的发展，教育也在不断的发展，教学方式和方法也在不断创新，作为一名教师，应该在课改精神的指导下，钻研专业知识，挖掘教育潜力，开发教育资源，利用教学教法，为教书育人，为祖国的教育事业贡献一份绵薄之力。