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针对楞次定律教学的难点问题,用哲学思想引领学生的思维,理清各个物理量的逻辑关系,有效化解学生学习中的思维困惑,使学生探究的思路更加顺畅、自然,深刻理解楞次定律的内涵,提升了学生的科学思维能力。
用哲学思想破解“楞次定律”教学中思维困惑
【摘 要】
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针对楞次定律教学的难点问题,用哲学思想引领学生的思维,理清各个物理量的逻辑关系,有效化解学生学习中的思维困惑,使学生探究的思路更加顺畅、自然,深刻理解楞次定律的内涵,提升了学生的科学思维能力。
【机 构】
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江苏省南京市雨花台中学
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学十三五规划课题“高中生‘物理观念’梯度性建立的教学策略研究”(编号B-b/2018/02/135)的阶段性研究成果。
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