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该研究以2005—2018年度刊载在中文期刊上的“学校改进”领域191篇论文为研究样本,通过文献计量的方法研究发现2005年以来学校改进的主题研究呈线性增长趋势,呈现出比较鲜明的特点.一是研究领域关注点主要集中在引进、借鉴其他国家特别是美国、英国等发达国家“学校改进”的相关经验;二是探讨薄弱学校,特别是农村薄弱学校如何开展“学校改进”是主流;三是开始出现探讨学校改进过程中的“U-S”合作模式等研究;四是开始探讨如何在学校改进中发展校长领导力和促进教师发展.同时也发现“学校改进”研究还存在一些问题,如研究层次较低、教育管理战线的研究数量少、质量低等问题.