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【摘要】幼儿教师职业素养是幼儿教师职业内在的规范和要求，是从事幼儿园保育职业的基本条件，在幼儿的日常生活和保教工作中起着潜移默化的作用。本文结合南沙区幼儿园教师职业素养现状，分析南沙区幼儿园教师职业素养存在的差异及其影响因素。
【关键词】幼儿教育 职业素养 调查研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0214-01
当前南沙区幼儿园市场发展可谓是百花齐放，但又参差不齐。从办学硬件条件上看，有的南沙区幼儿园办在租赁的民房内，有的办在改造建筑内，有的是小区配套幼儿园；从办学规模上看，有的南沙区幼儿园几十个孩子，有的百来个孩子，有的办成连锁幼儿园几千名孩子；从收费上看，有500多元每月收费的，有1000多元每月收费的，还有2000多元甚至到3000多元每月收费的。为深入了解和全面分析当前南沙区幼儿园幼儿教师职业素养现状，分别对南沙区3所高端收费南沙区幼儿园、3所中端收费南沙区幼儿园和4所低端收费南沙区幼儿园进行调查和研究。
1.幼儿教师的基本状况分析
本研究从南沙区幼儿教师的年龄结构、从事幼教工作时间、学历结构、工资待遇、劳动合同与社保及幼儿教师来源等方面分析基本现状。
1.1年龄结构
通过调查研究发现，幼儿教师的年龄主要集中在20-45岁之间，占到整体年龄结构的71.5%。由此可看出，南沙区幼儿园幼儿教师以中青年为主。
1.2从事幼儿教师工作时间
南沙区幼儿园的兴起主要在近10年的时间，因而调查研究南沙区园幼儿教师的工作年限只设了三个档。幼儿教师工作年限在5年以内的有66.9%，6年及以上的仅占33.1%，由此可看出南沙区幼儿园幼儿教师队伍流动性较大。
1.3学历状况
幼儿教师学历层次主要在高中、中专学历，占49.1%。高中及以下学历的占到了79.5%，大专及以上学历的幼儿教师仅占了20.5%的比例。这一方面表明，南沙区幼儿园对幼儿教师学历层次的要求并不高，另一方面来说幼儿教师队伍的学识状况有在逐步改善的趋势。
1.4收入状况
在被调查的112名南沙区幼儿园幼儿教师中，4.5%的幼儿教师月收入仅1000-1800元，低于南沙区2014年最低工资标准（1800元/月），47.3%的幼儿教师月收入在最低工资标准左右浮动，48.2%的幼儿教师月收入完全高于南沙区最低工资标准。可以看出，当前南沙区幼儿园幼儿教师的工资待遇是比较低的。
2.南沙区幼儿教师职业素养现状的分析
2.1幼儿教师职业素养现状分析
在职业知识方面，被调查的南沙区幼儿园10%以上的幼儿教师上岗前几乎没经过培训学习，在职业知识上她们是通过上岗后幼教工作实际情况需求而逐步了解的。有30%左右的幼儿教师能较熟悉了解相关幼儿职业知识并应用到幼儿园工作中，50%左右了解职业知识情况一般，还有20%左右认为工作太繁琐，不想也不愿意在工作中学习应用相关幼儿职业知识。
在生活指导方面，幼儿教师提高幼儿生活自理能力指导的素质，以培养幼儿良好的生习惯。如指导幼儿正确的用餐方式、指导幼儿正确的大、小便方式及饭前餐后洗手等良好习惯等。在指导的过程中，幼儿教师要了解幼儿的年龄特点，采取适宜幼儿的方法，才能取得良好的效果。
职业能力方面，幼儿教师管理幼儿生活，并组织教育活动。由此可见，幼儿教师要参与教学活动，要参与教学学具的准备，户外活动中要注意幼儿的运动量、自由活动时要管理幼儿户外活动等。
2.2幼儿教师道德素养现状分析
爱是人类最重要最本能的情感。热爱幼儿是幼教老师最基本的品质，也是幼教老师道德素养的最重要体现。因此，当好一名合格的幼教老师，热爱和坚持幼教工作需具备一颗慈母之心，幼儿教师对孩子的爱即是敬业精神的核心，又是高尚品德的自我表现。作为幼儿教师要能从内心深处爱孩子，呵护孩子，并能平等的对待每一个孩子。在对幼儿教师道德素养调查分析发现，22.7%的幼儿教师因喜欢孩子和幼儿教育工作从事幼教工作。
2.3幼儿教师职业行为习惯现状分析
通过对南沙区幼儿园幼儿教师职业行为习惯调查分析，绝大部分幼儿教师清楚幼儿园规章要求与幼教工作流程；60%幼儿教师及时主动反馈工作中遇到的瓶颈与问题；20%幼儿教师能定期做工作计划、工作总结与工作反思；40%的幼儿教师能正确接收和执行各类工作任务并能及时反馈；30%幼儿教师服从工作布置与安排并勇于承担责任和风险；10%的幼儿教师能对自己的工作做到主动汇报、主动请示等。
3.南沙区幼儿教师职业素养的制约因素分析
3.1幼儿教师选拔门槛低
从调查结果来看，80%以上的幼儿教师为初、高中学历，而且来源主要是两方面：南沙区岭东职业技术学校，南沙区周边幼师学校，另有少部分从师范类毕业的学生作为补充。因近10年来南沙区幼儿园发展迅猛，而南沙区园办学硬件条件参差不齐、收费高低不等同时很多的南沙区幼儿园为追求利益的最大化或不断的扩张，从而南沙区园的师资质量存在很大的问题。
3.2幼儿教师队伍流动性大
从幼儿教师队伍流动性调查结果来看，被调查的幼儿教师队伍年龄以20-30岁居多，但她们从事幼教工作时间大都在5年以下，说明她们中大多数都是中途转行，幼儿教师队伍存在很大的流动性。笔者认为造成幼儿教师队伍流动的重要原因首先是待遇和安全感较低。通过调查了解，大多数幼儿教师待遇在1500元/每月以下，这样的收入仅略高于南沙区当前最低工资标准，同时很多南沙区幼儿园举办者也是短期行为，没有给幼儿教师购买社保，她们无任何长期发展与安全的保障。
3.3幼儿教师接受学习与培训机会少
培训活动是提高幼儿教师队伍素质的一个重要途径。幼儿教师队伍的培训活动受到众多因素的影响，除了外在因素，幼儿教师的需求是一个影响幼儿教师队伍职业化的重要内在因素。在对幼儿教师队伍进行的“对于接受教育培训学习的渴望”中调查发现：90.1%的幼儿教师表示有希望参加培训学习的想法，其中32.8%的幼儿教师表示非常希望能接受培训学习，30.7%的幼儿教师表示希望能培训，19.8%的幼儿教师表现出愿意接受培训。
4.结束语
综上所述，南沙区幼儿园幼儿教师职业素养主要存在问题诸多。为此，提高学前教育师资队伍的整体职业素养非常重要，本调查报告是以广州市南沙区幼儿教师职业素养现状进行调查分析研究，并希望在幼儿教学中提出相应对策来提升南沙区幼儿园教师的职业素养。
参考文献：
[1]李生兰.学前教育研究[M].华东师范大学出版社，2009.
[2]杨映忠.王钊.黄庆华编著.现代职业选择[M].重庆：西南师范大学出版 社.2008.
[3]上海市教育委员会基础教育处，上海市托幼协会.上海市托幼机构幼教工作手册[M].上海市教育出版社.2010.
【关键词】幼儿教育 职业素养 调查研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0214-01
当前南沙区幼儿园市场发展可谓是百花齐放，但又参差不齐。从办学硬件条件上看，有的南沙区幼儿园办在租赁的民房内，有的办在改造建筑内，有的是小区配套幼儿园；从办学规模上看，有的南沙区幼儿园几十个孩子，有的百来个孩子，有的办成连锁幼儿园几千名孩子；从收费上看，有500多元每月收费的，有1000多元每月收费的，还有2000多元甚至到3000多元每月收费的。为深入了解和全面分析当前南沙区幼儿园幼儿教师职业素养现状，分别对南沙区3所高端收费南沙区幼儿园、3所中端收费南沙区幼儿园和4所低端收费南沙区幼儿园进行调查和研究。
1.幼儿教师的基本状况分析
本研究从南沙区幼儿教师的年龄结构、从事幼教工作时间、学历结构、工资待遇、劳动合同与社保及幼儿教师来源等方面分析基本现状。
1.1年龄结构
通过调查研究发现，幼儿教师的年龄主要集中在20-45岁之间，占到整体年龄结构的71.5%。由此可看出，南沙区幼儿园幼儿教师以中青年为主。
1.2从事幼儿教师工作时间
南沙区幼儿园的兴起主要在近10年的时间，因而调查研究南沙区园幼儿教师的工作年限只设了三个档。幼儿教师工作年限在5年以内的有66.9%，6年及以上的仅占33.1%，由此可看出南沙区幼儿园幼儿教师队伍流动性较大。
1.3学历状况
幼儿教师学历层次主要在高中、中专学历，占49.1%。高中及以下学历的占到了79.5%，大专及以上学历的幼儿教师仅占了20.5%的比例。这一方面表明，南沙区幼儿园对幼儿教师学历层次的要求并不高，另一方面来说幼儿教师队伍的学识状况有在逐步改善的趋势。
1.4收入状况
在被调查的112名南沙区幼儿园幼儿教师中，4.5%的幼儿教师月收入仅1000-1800元，低于南沙区2014年最低工资标准（1800元/月），47.3%的幼儿教师月收入在最低工资标准左右浮动，48.2%的幼儿教师月收入完全高于南沙区最低工资标准。可以看出，当前南沙区幼儿园幼儿教师的工资待遇是比较低的。
2.南沙区幼儿教师职业素养现状的分析
2.1幼儿教师职业素养现状分析
在职业知识方面，被调查的南沙区幼儿园10%以上的幼儿教师上岗前几乎没经过培训学习，在职业知识上她们是通过上岗后幼教工作实际情况需求而逐步了解的。有30%左右的幼儿教师能较熟悉了解相关幼儿职业知识并应用到幼儿园工作中，50%左右了解职业知识情况一般，还有20%左右认为工作太繁琐，不想也不愿意在工作中学习应用相关幼儿职业知识。
在生活指导方面，幼儿教师提高幼儿生活自理能力指导的素质，以培养幼儿良好的生习惯。如指导幼儿正确的用餐方式、指导幼儿正确的大、小便方式及饭前餐后洗手等良好习惯等。在指导的过程中，幼儿教师要了解幼儿的年龄特点，采取适宜幼儿的方法，才能取得良好的效果。
职业能力方面，幼儿教师管理幼儿生活，并组织教育活动。由此可见，幼儿教师要参与教学活动，要参与教学学具的准备，户外活动中要注意幼儿的运动量、自由活动时要管理幼儿户外活动等。
2.2幼儿教师道德素养现状分析
爱是人类最重要最本能的情感。热爱幼儿是幼教老师最基本的品质，也是幼教老师道德素养的最重要体现。因此，当好一名合格的幼教老师，热爱和坚持幼教工作需具备一颗慈母之心，幼儿教师对孩子的爱即是敬业精神的核心，又是高尚品德的自我表现。作为幼儿教师要能从内心深处爱孩子，呵护孩子，并能平等的对待每一个孩子。在对幼儿教师道德素养调查分析发现，22.7%的幼儿教师因喜欢孩子和幼儿教育工作从事幼教工作。
2.3幼儿教师职业行为习惯现状分析
通过对南沙区幼儿园幼儿教师职业行为习惯调查分析，绝大部分幼儿教师清楚幼儿园规章要求与幼教工作流程；60%幼儿教师及时主动反馈工作中遇到的瓶颈与问题；20%幼儿教师能定期做工作计划、工作总结与工作反思；40%的幼儿教师能正确接收和执行各类工作任务并能及时反馈；30%幼儿教师服从工作布置与安排并勇于承担责任和风险；10%的幼儿教师能对自己的工作做到主动汇报、主动请示等。
3.南沙区幼儿教师职业素养的制约因素分析
3.1幼儿教师选拔门槛低
从调查结果来看，80%以上的幼儿教师为初、高中学历，而且来源主要是两方面：南沙区岭东职业技术学校，南沙区周边幼师学校，另有少部分从师范类毕业的学生作为补充。因近10年来南沙区幼儿园发展迅猛，而南沙区园办学硬件条件参差不齐、收费高低不等同时很多的南沙区幼儿园为追求利益的最大化或不断的扩张，从而南沙区园的师资质量存在很大的问题。
3.2幼儿教师队伍流动性大
从幼儿教师队伍流动性调查结果来看，被调查的幼儿教师队伍年龄以20-30岁居多，但她们从事幼教工作时间大都在5年以下，说明她们中大多数都是中途转行，幼儿教师队伍存在很大的流动性。笔者认为造成幼儿教师队伍流动的重要原因首先是待遇和安全感较低。通过调查了解，大多数幼儿教师待遇在1500元/每月以下，这样的收入仅略高于南沙区当前最低工资标准，同时很多南沙区幼儿园举办者也是短期行为，没有给幼儿教师购买社保，她们无任何长期发展与安全的保障。
3.3幼儿教师接受学习与培训机会少
培训活动是提高幼儿教师队伍素质的一个重要途径。幼儿教师队伍的培训活动受到众多因素的影响，除了外在因素，幼儿教师的需求是一个影响幼儿教师队伍职业化的重要内在因素。在对幼儿教师队伍进行的“对于接受教育培训学习的渴望”中调查发现：90.1%的幼儿教师表示有希望参加培训学习的想法，其中32.8%的幼儿教师表示非常希望能接受培训学习，30.7%的幼儿教师表示希望能培训，19.8%的幼儿教师表现出愿意接受培训。
4.结束语
综上所述，南沙区幼儿园幼儿教师职业素养主要存在问题诸多。为此，提高学前教育师资队伍的整体职业素养非常重要，本调查报告是以广州市南沙区幼儿教师职业素养现状进行调查分析研究，并希望在幼儿教学中提出相应对策来提升南沙区幼儿园教师的职业素养。
参考文献：
[1]李生兰.学前教育研究[M].华东师范大学出版社，2009.
[2]杨映忠.王钊.黄庆华编著.现代职业选择[M].重庆：西南师范大学出版 社.2008.
[3]上海市教育委员会基础教育处，上海市托幼协会.上海市托幼机构幼教工作手册[M].上海市教育出版社.2010.