摘 要：小学阶段的学生由于年龄等因素的影响，他们并没有形成完善的思想观念，而语文作为一门非常重要的教学科目，会直接影响他们的发展。因此，小学语文教学一定要不断发展，语文教师不仅要讲授教材知识，注重学生的智育，同时也不能忽视学生的德育。教师一定要做好班级管理工作，要引导学生形成正确的思想观念，从而培养出一批优秀的人才，促进学生的综合性发展。
　　 关键词：小学语文;班主任管理;策略
　　 一、小学语文教学和班主任管理有效结合的重要作用
　　 （一）借助课堂进行教育
　　 教师通过了解学生的课文学习感受可以更好地了解学生的学习情况，但是小学阶段的学生的思想意識都不够成熟，虽然内心感情丰富，但是不善于用语文来表达自己的感受，而这就需要教师关注学生的发展情况，通过了解学生的课堂学习情况来获取学生的思想感知。如教师可以让学生朗读课文并表达自己对这篇文章的简单认知，从而帮助教师更好地理解学生的学习情况。
　　 （二）了解学生的发展情况
　　 班主任想要顺利地开展并完成自己的工作，就需要了解学生的内心世界并帮助学生解决问题。小学生正处于思想发展的初级阶段，他们对身边的一切事物都充满好奇，如果不加以正确引导，就会导致学生的思想出现问题。因此，教师需要结合学生的年龄和个性特征，关注学生的学习和生活情况，才能更好地解决学生的学习和生活问题，从而顺利开展后续管理工作。
　　 二、小学语文教学和班主任管理有效结合的具体措施
　　 （一）结合语文教材对学生进行专项教育
　　 小学语文教学的重点是帮助学生掌握教材中的基础知识，帮助学生形成正确的自我认知和外界感知，因此，这个时期教师一定要注重对学生的思政教育，这有利于学生以后的健康发展。小学语文教学主要是对学生进行启发教育，因而教材内容大多是有关教育和人文情怀的文章，这些教材内容的设置对学生的思想发展具有非常重要的作用，这就要求班主任一定要通过合理的方式利用这些教材对学生进行教育。如在学习《吃水不忘挖井人》这一课程时，语文教师就可以先对学生设置问题，再引导学生对课文进行朗读和预习，让学生在阅读文章的过程中进行积极的思考，从而帮助学生明白文章的中心思想。在对文章内容进行具体讲解后，教师还可以结合中华优秀传统文化来进行辅助教学，让学生学会感恩。除此之外，教师还可以通过讲解生活中有关感恩的实际例子来帮助学生获得更好的体会。学生在学习完文章后能够获得更好的思想启发，从而有利于班主任顺利完成学生的管理工作，培养学生形成积极的生活态度。
　　 （二）注重班级活动的开展与组织
　　 语文教师在进行具体的教学活动时，可以通过分组教学来对学生进行有效的管理。这样的教学方式可以方便学生对一些复杂的问题进行讨论，同时学生还可以分享自己的思想感受，从而加强学生之间的沟通和交流，帮助学生形成团队意识。除此之外，教师还可以利用课余时间组织一些教学实践活动，让学生在实践中获得更深刻的思想体会。如在进行“要是你在野外迷了路”的教学活动时，现在的学生由于物质条件和生活条件都比较好，很难真正体会到文章的意义，教师就可以科学地安排一些活动，模拟野外环境，通过情景创设帮助学生正确理解文章。这时，教师就可以通过游戏互动的教学方式对文章中提到的指南针、太阳方位等进行合理的训练，让学生在参与游戏的同时更直观地对方位进行有效分辨，从而加深学生的感受。
　　 （三）合理地开拓教学内容
　　 想要加强对学生的思想教育，教师不能只把教学内容局限在教材上，还可以通过不断地创新教学方式来对教学内容进行合理的拓展。这就需要教师对教材内容进行一个深度的理解，从而在现有的教材基础上进行合理的拓展。学生在学习完某个章节的知识之后，语文教师就可以利用网络资源拓展一些与这一章节相类似的文章，这样就可以更好地加深学生的感受，使学生的思想得到丰富和升华。
　　 总之，小学这个年龄阶段的学生对学习始终保持积极的态度。因此，小学语文教师在日常的教学活动中一定要注重对学生的思想教育，要把德育融入课堂教学中去，从而引导学生形成正确的价值观。同时，语文教师还需要结合学生的学习情况，把语文教学工作和班主任管理工作有效结合起来。这样不仅能够减轻班主任的工作负担，同时还可以提高学生的文化素养，促进学生的全面健康发展。
　　 参考文献：
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