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问题是思维发展的源泉，教学与问题的提出分不开，发现问题、提出问题、解决问题的过程实际上就是进行学生思维锻炼的过程，所以基于此本研究提出了“问题导学”这一教学模式，具体的操作程序包括创设有效的问题情境、通过情境深入提出问题、通过问题讨论筛选问题、通过精讲评价总结问题、通过巩固提高拓展问题，最后本研究通过具体的教学案例说明了“问题导学”这一教学模式应用到高中生物教学的效果。