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【摘 要】 沙水活动的开展给了幼儿一个亲近自然的机会，作为幼儿的辅助者，我们也应当承担师者的责任和义务，为幼儿参与沙水活动进行目标的细化设计，进行活动的精心准备，并为活动适当增添游戏元素，从而让幼儿在沙水活动中尽情玩耍。
【关键词】 幼儿;沙水活动;目标
在幼儿学习指南中指出，教师要重视活动的价值，创建丰富的教育环境，使得幼儿可以在参与活动的过程中实现全面发展。而沙水活动是幼儿园当中的一种常见集体活动，能够让幼儿在沙水区解放自身的天性，实现创造思维、动手实践能力的有效成长。因此，为了让幼儿集体活动更加精彩，引导幼儿有序地参与沙水活动中，教师也应当从目标的设定、活动的准备，以及游戏的融合等多方面出发，进行沙水活动的优化设计，从而让幼儿在沙水活动中尽情玩耍。
一、细化目標设计，让玩耍有方向
作为一节课的引领，活动目标设计的优劣在一定程度上影响着活动实施的最终效果，如果活动目标较为清晰，那么教师在活动中也可以有明确的目标作为指引，细化活动中的各项安排。所以，在沙水活动的实施中，为了让幼儿更有方向地参与到沙水活动中，教师在实际实施沙水活动前应当进行活动目标的细化设计，指出期望幼儿改变的地方，以及幼儿成长的目标等，使得沙水活动在逐步靠近目标要求时，进一步提升质量。
例如，在为幼儿创建“打造小城堡”沙水活动时，教师就可以进行如下目标的设计：第一，幼儿在挖洞和填埋的过程中，能够逐步找到挖掘的技能，促进小肌肉力量的成长;第二，幼儿能够提升数数的能力，并且能够将城堡中的物品进行分类等;第三，幼儿可以在活动中体会合作的重要性，同时提高合作的能力;第四，幼儿可以自觉地遵守活动的规则。随后，教师以上述活动目标作为本次沙水活动的指引，使得教师开展的沙水活动更有目的性。
显而易见，教师在开展沙水活动前进行活动目标的细化设计，对幼儿的肌肉力量、数数能力和合作能力进行要求，能够做好活动的先导工作，切实地实现沙水活动的有序开展。
二、精心准备活动，让玩耍更安全
活动准备是教师为幼儿提供活动场地，整理活动用具的环节，试想，如果在这一环节中，教师没有对活动场地和用具进行安全性的检验，那么在幼儿玩耍的过程中，很有可能会发生损伤事件，造成幼儿身心的伤害。所以，在为幼儿创建沙水活动时，教师也应当精心做好活动的准备工作，检验细沙中是否存在尖锐物品，水中是否存在杂志等，从而让幼儿在尽情玩耍的同时，也能够保护好自身的安全。
比如，在为幼儿设定“探究沙子中的秘密”这一活动时，教师就可以通过精心的准备，为幼儿的安全作保障。首先，教师先进行知识准备，以便在之后的活动中为幼儿介绍安全预防措施，让幼儿能够自主做好安全防护;其次，教师进行物质、材料的准备，对活动中涉及的沙铲、沙把，以及石头、贝壳等物品进行检查，避免这些物品中有尖刺，伤害到幼儿;最后，教师对环境场地进行准备，检验沙水区整体的安全性，从而为幼儿参与沙水活动做好全面的安全保护。
可以看出，教师通过知识方面、物质材料方面，以及环境方面的准备，能够为幼儿打造全方位的安全环境，让幼儿可以在相对安全的前提下自由地玩沙、玩水。
三、适当增添游戏，让玩耍有乐趣
沙水活动本身就是一种游戏性质的活动，但是，与其他活动相比，其游戏的色彩不明显，因此，单纯地让幼儿进行玩沙和玩水，对于幼儿来说没有较大的吸引力，幼儿参与活动的动力也不足。所以，为了让幼儿更加主动地参与到沙水活动中，增强幼儿玩沙、玩水的乐趣，保持幼儿玩沙、玩水的积极性，教师可以适当地在沙水活动中为幼儿增添游戏元素，设定合理的沙水游戏活动，从而让沙水活动能够更具活力。
就拿“沙漠寻宝”的沙水活动来说，教师除了让幼儿进入沙地中挖取其中的“宝物”外，也可以对幼儿进行分组，为幼儿创建“比比谁挖得多”的竞赛游戏。在活动中，教师先让一组幼儿将教师准备的物品埋在沙土当中，由另一组幼儿找寻沙土中的物品，之后，两组幼儿调换顺序，原来找物品的一组进行“埋宝”，另一组“挖宝”。最后，在规定的时间内，挖出宝物最多的一组获得胜利。在幼儿完成挖宝的竞赛游戏后，教师也可以为幼儿创建“附加赛”，即“宝物分类”的游戏活动，组织幼儿对挖出的宝物进行分类，使得幼儿在始终维持参与沙水活动新鲜感的同时，实现物品分类能力的成长。
在教师将竞赛游戏与沙水活动进行整合后，能够有效地强化沙水活动的趣味性，增强幼儿参与沙水活动的动力，让幼儿在好胜心的驱动下角逐名次，从而体会到沙水游戏的魅力。
总而言之，释放幼儿天性的沙水活动，对于提升幼儿的创造力和实践能力具有促进作用，作为幼儿教师，我们应当看到沙水活动的精彩之处，并积极发挥其应用价值，从而让幼儿在沙水活动的尽情玩耍中全面成长。
【参考文献】
[1]田冠美.简析幼儿生活化的有效教学[J].才智，2019（29）：57.
[2]孔国栋.构建有效课堂关注幼儿的发展[J].名师在线，2019（29）：61-62.
【关键词】 幼儿;沙水活动;目标
在幼儿学习指南中指出，教师要重视活动的价值，创建丰富的教育环境，使得幼儿可以在参与活动的过程中实现全面发展。而沙水活动是幼儿园当中的一种常见集体活动，能够让幼儿在沙水区解放自身的天性，实现创造思维、动手实践能力的有效成长。因此，为了让幼儿集体活动更加精彩，引导幼儿有序地参与沙水活动中，教师也应当从目标的设定、活动的准备，以及游戏的融合等多方面出发，进行沙水活动的优化设计，从而让幼儿在沙水活动中尽情玩耍。
一、细化目標设计，让玩耍有方向
作为一节课的引领，活动目标设计的优劣在一定程度上影响着活动实施的最终效果，如果活动目标较为清晰，那么教师在活动中也可以有明确的目标作为指引，细化活动中的各项安排。所以，在沙水活动的实施中，为了让幼儿更有方向地参与到沙水活动中，教师在实际实施沙水活动前应当进行活动目标的细化设计，指出期望幼儿改变的地方，以及幼儿成长的目标等，使得沙水活动在逐步靠近目标要求时，进一步提升质量。
例如，在为幼儿创建“打造小城堡”沙水活动时，教师就可以进行如下目标的设计：第一，幼儿在挖洞和填埋的过程中，能够逐步找到挖掘的技能，促进小肌肉力量的成长;第二，幼儿能够提升数数的能力，并且能够将城堡中的物品进行分类等;第三，幼儿可以在活动中体会合作的重要性，同时提高合作的能力;第四，幼儿可以自觉地遵守活动的规则。随后，教师以上述活动目标作为本次沙水活动的指引，使得教师开展的沙水活动更有目的性。
显而易见，教师在开展沙水活动前进行活动目标的细化设计，对幼儿的肌肉力量、数数能力和合作能力进行要求，能够做好活动的先导工作，切实地实现沙水活动的有序开展。
二、精心准备活动，让玩耍更安全
活动准备是教师为幼儿提供活动场地，整理活动用具的环节，试想，如果在这一环节中，教师没有对活动场地和用具进行安全性的检验，那么在幼儿玩耍的过程中，很有可能会发生损伤事件，造成幼儿身心的伤害。所以，在为幼儿创建沙水活动时，教师也应当精心做好活动的准备工作，检验细沙中是否存在尖锐物品，水中是否存在杂志等，从而让幼儿在尽情玩耍的同时，也能够保护好自身的安全。
比如，在为幼儿设定“探究沙子中的秘密”这一活动时，教师就可以通过精心的准备，为幼儿的安全作保障。首先，教师先进行知识准备，以便在之后的活动中为幼儿介绍安全预防措施，让幼儿能够自主做好安全防护;其次，教师进行物质、材料的准备，对活动中涉及的沙铲、沙把，以及石头、贝壳等物品进行检查，避免这些物品中有尖刺，伤害到幼儿;最后，教师对环境场地进行准备，检验沙水区整体的安全性，从而为幼儿参与沙水活动做好全面的安全保护。
可以看出，教师通过知识方面、物质材料方面，以及环境方面的准备，能够为幼儿打造全方位的安全环境，让幼儿可以在相对安全的前提下自由地玩沙、玩水。
三、适当增添游戏，让玩耍有乐趣
沙水活动本身就是一种游戏性质的活动，但是，与其他活动相比，其游戏的色彩不明显，因此，单纯地让幼儿进行玩沙和玩水，对于幼儿来说没有较大的吸引力，幼儿参与活动的动力也不足。所以，为了让幼儿更加主动地参与到沙水活动中，增强幼儿玩沙、玩水的乐趣，保持幼儿玩沙、玩水的积极性，教师可以适当地在沙水活动中为幼儿增添游戏元素，设定合理的沙水游戏活动，从而让沙水活动能够更具活力。
就拿“沙漠寻宝”的沙水活动来说，教师除了让幼儿进入沙地中挖取其中的“宝物”外，也可以对幼儿进行分组，为幼儿创建“比比谁挖得多”的竞赛游戏。在活动中，教师先让一组幼儿将教师准备的物品埋在沙土当中，由另一组幼儿找寻沙土中的物品，之后，两组幼儿调换顺序，原来找物品的一组进行“埋宝”，另一组“挖宝”。最后，在规定的时间内，挖出宝物最多的一组获得胜利。在幼儿完成挖宝的竞赛游戏后，教师也可以为幼儿创建“附加赛”，即“宝物分类”的游戏活动，组织幼儿对挖出的宝物进行分类，使得幼儿在始终维持参与沙水活动新鲜感的同时，实现物品分类能力的成长。
在教师将竞赛游戏与沙水活动进行整合后，能够有效地强化沙水活动的趣味性，增强幼儿参与沙水活动的动力，让幼儿在好胜心的驱动下角逐名次，从而体会到沙水游戏的魅力。
总而言之，释放幼儿天性的沙水活动，对于提升幼儿的创造力和实践能力具有促进作用，作为幼儿教师，我们应当看到沙水活动的精彩之处，并积极发挥其应用价值，从而让幼儿在沙水活动的尽情玩耍中全面成长。
【参考文献】
[1]田冠美.简析幼儿生活化的有效教学[J].才智，2019（29）：57.
[2]孔国栋.构建有效课堂关注幼儿的发展[J].名师在线，2019（29）：61-62.