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【摘 要】 高中数学教师要意识到如果自己在数学课堂中做出大量的无效行为，就会耽误数学课堂教学的时间，只有控制教学无效性的行为，才能提高数学教学效率。本文对此进行了分析研究。
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浅议高中数学课堂教学中的有效行为
【摘 要】
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【摘 要】 高中数学教师要意识到如果自己在数学课堂中做出大量的无效行为，就会耽误数学课堂教学的时间，只有控制教学无效性的行为，才能提高数学教学效率。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 高中；数学；有效行为 部分高中数学教师在引导学生学习时，会遇到一个问题，即自己花费了很多精力和时间引导学生学习数学，可是学生似乎还是不能迅速的掌握数学知识，这使这些数学教师内心产生困惑，并希望了解怎样才能真正的
【出 处】
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启迪与智慧·教育版
【发表日期】
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2014年10期
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