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为了适应广东省"新师范"建设需要,在反思地方高校教师教育课程存在地位边缘化、教学理论化、师资杂牌化和实践低效化等问题的基础上,提出应围绕课程体系、教学团队、教学模式、教学资源、实践效果、评价方式这六个关键内容,通过教师教育机制体制创新、课程设置规范化、实践教学平台建设、课程资源开发与共享等实施路径,切实开展教师教育课程建设,有效提高"新师范"教师人才培养质量。