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阅读正常而听写落后的听写障碍是一种特殊的学习障碍类型,相关研究非常缺乏。本研究首先根据听写错误分类,考察了听写障碍儿童在认读正确的听写错误中,各种错误类型分布特点。发现,(1)对于所有被试来说,零反应都是一种主要的错误形态;(2)听写障碍被试的零反应比例明显高于总体平均成绩。为了进一步考察障碍组较高零反应的原因,本研究考察了字形提示对听写成绩的影响。结果,(3)障碍组被试的提示有效率明显高于对照组。这表明,听写障碍儿童形音表征联结的缺陷可能是导致大量的零反应的主要原因。