论文部分内容阅读
目的探讨早期教育的潜能开发训练对婴幼儿智能发育的影响。方法在进行健康体检的0～3岁婴幼儿中,将已经接受早教训练婴幼儿和未经接受早教的婴幼儿随机抽取148例为训练组和149例为对照组,两组均用盖塞尔（Gesell）发育诊断量表进行五个项目测试,并记录婴幼儿在测查过程中表现出的社会化、协作性、言语等方面的能力变化。结果训练组：适应性行为、大运动、精细运动、语言和个人社会行为五个方面均超前于对照组1～3个年龄段,发育商（DQ）均高于对照组,经χ2统计学处理（P〈0.05）,有显著性差异。结论早期教育对婴幼儿智能