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摘要：经典诗文的表现手法，可以运用到我们的写作教学实践中去。学习赋、比、兴的手法，有助于写好作文的开头，使文章开头意境优美，文采飞扬，还能入题快捷，引人入胜。学习古代诗文“起承转合”的行文思路，可以让同学们思维飞扬灵动，使文章思路清晰严整。学习骈文的句式、修辞艺术，构造骈散结合、长短搭配的错综句式，可使句子音韵和谐、节奏铿锵、灵动自如，增强文章的美感和表现力。
关键词：经典古诗文 赋比兴 作文开头 骈散结合 长短句结合
经典诗文闪烁着古代贤哲的思想光芒，奔涌着劳动人民的智慧源泉，是中华文明光芒四射的瑰宝。无论是从思想内容，还是从艺术价值方面来说，经典诗文都值得我们后人用心学习。
本文仅就如何运用“赋比兴”的手法写好文章开头，如何运用“起承转合”的行文思路写结构，如何运用骈散结合、叠词叠句写出句子的音韵，谈谈一管之见，以就教于大方之家。
一、跟着经典学写开头
《诗经》经常使用赋、比、兴的手法，我们不妨研究并学习一番。比，即比喻;兴，指先言他物，以引出所咏对象。通常“比”和“兴”是不可分割的结合体，叫“比兴”。
比如《关雎》，这是一首叙述美好爱情故事的民间恋歌。女子很美好，爱情故事很美好，当然环境也要很美好，才能很好地烘托。我们看诗歌开头选取故事发生地的特定景物：河水，清凌凌的河水;沙洲，草木葱茏的沙洲;雎鸠，雌雄相依、相和而鸣的雎鸠。这些景物对这美丽的爱情故事，对这“窈窕”的“淑女”具有比喻、媒介、联想、烘托，以至于象征的作用。细细揣摩，这四句诗，有所闻，所见，所慕，所思;交代了地点，交代了事由，交代了人物，渲染了气氛。真是意境优美，主旨鲜明，语约义丰，堪称作文开头的典范。
同《关雎》一样，《蒹葭》的开头也描写了特定场景：蒹葭苍苍，霜色洁白的秋晨，同时交代记叙的要素，引出主要写作对象，引出凄美的爱情故事。
赋，直言其事，是《诗经》的另一种表现形式，相当于现在的铺叙，作文的开门见山。赋也值得我们好好学习。
我们看《诗经》的另一首叙事诗《伐檀》的开头是怎么“赋”的：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。” 诗句开篇直接交代地点、事件等要素，描写了劳动的场景，开门见山，直入主题，给人十分直观的感受。
其他叙事、抒情、说理类的文章有很多直言其事、类似于“赋”的开头，值得借鉴。《岳阳楼记》开篇也是直接交代记叙的要素（时间、地点、人物等）和事由;《孙权劝学》的开头，直奔主题，不拖泥带水，交代了时间、人物、事由。
综上所述，灵活使用赋、比、兴的手法开头，会使文章灵动优美，气象不凡。我提点小建议：如果先描写特定景物，以托物起兴，渲染气氛，那么第二段要顺势铺叙，交代记叙的要素，引起下文，如《观舞记》《安塞腰鼓》《一着惊海天》等。如果开篇直言其事，交代要素，亮明事由，那么第二段最好描写几句人物或景物，如《散步》《紫藤萝瀑布》等。
二、跟着经典学布局谋篇
元代范德玑的《诗格》，讲作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。“起承转合”也成为古今作文的常用行文方法。“起”就是文章的开头和总起;“承”是文章的铺承和发展;“转”是叙事过程的波澜或升华;“合”是对文章的议论总结，是结尾。
诗歌《行路难》起句写李白因得罪权贵而被赐金放还，变相被逐，在友人饯行饮酒时，心绪茫然，抑郁苦闷。接着，承接“心茫然”，以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，比喻追梦路上的艰难险阻，将“心茫然”向纵深铺展。李白飞扬的思维、不羁的灵魂、昂扬的激情因“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”而转折，进而信心大增。理想很丰满，但现实很骨感。当他的思绪回到眼前的现实中时，感情再度波澜顿生——“多歧路，今安在？”反问、反思、顿悟是转折最好的方式。至此，一波三折，峰回路转，“转”得自然而巧妙。倔强、自信、不屈的李白，绝不是庸庸碌碌的凡俗之人，他那积极入世的頑强，终于使他摆脱了歧路彷徨的“茫然”，唱出了自信与理想的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“合”句真是惊天地，泣鬼神。
范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》，开篇交代岳阳楼的建造和作“记”的由来，接着承接岳阳楼写洞庭湖的美景，顺势铺承，写迁客骚人的览物之情，为后文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”铺张。文章真正的目的是赞美胸襟和抱负高于“迁客骚人”的“古仁人”。因此，第五段转而写“古仁人之心”，最后以“微斯人，吾谁与归”总结，直接表达自己的理想追求，并委婉规劝好友滕子京。“合”句引人深思。
欧阳修的千古名篇《醉翁亭记》，章开篇写琅琊秀、“醉翁”奇，接着“顺承”下去，描写醉翁亭附近的朝暮之景、四时之景，可谓一气呵成。然而，写景的最终目的是要抒情、言志、写理想追求。因此，文章转而写“滁人”游，太守宴，宾客欢，太守醉。最后“合”——总结，揭示作者的理想追求——“与民同乐”。
初中生写作时，铺承不是问题;转——写出波澜，写出高度，还是要依据范例，有针对性地规范训练。
三、跟着经典学着写出语言的音韵美
陈望道先生说：“把反复、对偶、排比，或其他可有整齐的句式，共同词面的语言，说成形式参差，词面别异的语句，我们称之为错综。”构造骈散结合、长短搭配的错综句式，能够使句子音韵和谐，节奏铿锵，灵动自如。
我们以蒲松龄《狼》为例，文中尽是灵动明快、短小精悍的句式，读起来节奏明快，通俗易懂，叙事脉络清晰，是不是比那些累赘、拖沓、冗长的句式要明白晓畅得多？
再看古代写景咏物言志的骈文、散文《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》等，这些文章大多句式骈散结合、长短句结合;通篇不只是画面美，语言美，还音韵和谐，节奏明快，朗朗上口，富有音乐美。
现代文学巨匠朱自清先生的散文《春》《荷塘月色》、沈从文先生的散文《云南的歌会》等，语言均骈散结合，音韵和谐，错落有致，长短句搭配，参差中见整齐，灵动而又不失严整，读起来朗朗上口，值得我们好好学习。
此外，我们还应当学习古人在写作韵文时，叠句、叠词等反复的辞式，以舒缓节奏，描摹特征，强化情感。
通常，叠词的恰当使用，可突出景物的柔美、时序的推移、动作的轻灵和情感的宣泄。比如《蒹葭》的“苍苍”“采采”“萋萋”，李清照《声声慢·寻寻觅觅》的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等。
如果我们在写作时恰当使用表动作的叠词，会显得动作轻快、和缓，心情愉悦、轻松。比如沈从文《云南的歌会》里，对歌的姑娘“理理发”“拍拍绣花裙”“向大家笑笑”等，生动传神地表现了对歌的年轻女子轻松愉悦，得胜而归的自豪与窃喜。
写作时，灵活使用形容词性的叠词，有助于突出人、事、物的特征，体现作者的感情倾向和人物的情绪状态。比如史铁生在《秋天的怀念》中写母亲谨小慎微、战战兢兢、痛心隐忍时巧妙使用“悄悄地躲”“偷偷地注意着”“又悄悄地进来”“眼圈红红地”这些叠词，是不是生动传神地写出了“母亲”的形象？
朱自清在《春》一文中描写“春草”时，用“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”等叠词，舒缓了节奏，活化了特征，凸显了形象，触动了读者的心灵。
参考文献：
黄京玄.沈从文《边城》的句式修辞艺术[J].湖南第一师范学院学报，2011（2）.
关键词：经典古诗文 赋比兴 作文开头 骈散结合 长短句结合
经典诗文闪烁着古代贤哲的思想光芒，奔涌着劳动人民的智慧源泉，是中华文明光芒四射的瑰宝。无论是从思想内容，还是从艺术价值方面来说，经典诗文都值得我们后人用心学习。
本文仅就如何运用“赋比兴”的手法写好文章开头，如何运用“起承转合”的行文思路写结构，如何运用骈散结合、叠词叠句写出句子的音韵，谈谈一管之见，以就教于大方之家。
一、跟着经典学写开头
《诗经》经常使用赋、比、兴的手法，我们不妨研究并学习一番。比，即比喻;兴，指先言他物，以引出所咏对象。通常“比”和“兴”是不可分割的结合体，叫“比兴”。
比如《关雎》，这是一首叙述美好爱情故事的民间恋歌。女子很美好，爱情故事很美好，当然环境也要很美好，才能很好地烘托。我们看诗歌开头选取故事发生地的特定景物：河水，清凌凌的河水;沙洲，草木葱茏的沙洲;雎鸠，雌雄相依、相和而鸣的雎鸠。这些景物对这美丽的爱情故事，对这“窈窕”的“淑女”具有比喻、媒介、联想、烘托，以至于象征的作用。细细揣摩，这四句诗，有所闻，所见，所慕，所思;交代了地点，交代了事由，交代了人物，渲染了气氛。真是意境优美，主旨鲜明，语约义丰，堪称作文开头的典范。
同《关雎》一样，《蒹葭》的开头也描写了特定场景：蒹葭苍苍，霜色洁白的秋晨，同时交代记叙的要素，引出主要写作对象，引出凄美的爱情故事。
赋，直言其事，是《诗经》的另一种表现形式，相当于现在的铺叙，作文的开门见山。赋也值得我们好好学习。
我们看《诗经》的另一首叙事诗《伐檀》的开头是怎么“赋”的：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。” 诗句开篇直接交代地点、事件等要素，描写了劳动的场景，开门见山，直入主题，给人十分直观的感受。
其他叙事、抒情、说理类的文章有很多直言其事、类似于“赋”的开头，值得借鉴。《岳阳楼记》开篇也是直接交代记叙的要素（时间、地点、人物等）和事由;《孙权劝学》的开头，直奔主题，不拖泥带水，交代了时间、人物、事由。
综上所述，灵活使用赋、比、兴的手法开头，会使文章灵动优美，气象不凡。我提点小建议：如果先描写特定景物，以托物起兴，渲染气氛，那么第二段要顺势铺叙，交代记叙的要素，引起下文，如《观舞记》《安塞腰鼓》《一着惊海天》等。如果开篇直言其事，交代要素，亮明事由，那么第二段最好描写几句人物或景物，如《散步》《紫藤萝瀑布》等。
二、跟着经典学布局谋篇
元代范德玑的《诗格》，讲作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。“起承转合”也成为古今作文的常用行文方法。“起”就是文章的开头和总起;“承”是文章的铺承和发展;“转”是叙事过程的波澜或升华;“合”是对文章的议论总结，是结尾。
诗歌《行路难》起句写李白因得罪权贵而被赐金放还，变相被逐，在友人饯行饮酒时，心绪茫然，抑郁苦闷。接着，承接“心茫然”，以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，比喻追梦路上的艰难险阻，将“心茫然”向纵深铺展。李白飞扬的思维、不羁的灵魂、昂扬的激情因“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”而转折，进而信心大增。理想很丰满，但现实很骨感。当他的思绪回到眼前的现实中时，感情再度波澜顿生——“多歧路，今安在？”反问、反思、顿悟是转折最好的方式。至此，一波三折，峰回路转，“转”得自然而巧妙。倔强、自信、不屈的李白，绝不是庸庸碌碌的凡俗之人，他那积极入世的頑强，终于使他摆脱了歧路彷徨的“茫然”，唱出了自信与理想的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“合”句真是惊天地，泣鬼神。
范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》，开篇交代岳阳楼的建造和作“记”的由来，接着承接岳阳楼写洞庭湖的美景，顺势铺承，写迁客骚人的览物之情，为后文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”铺张。文章真正的目的是赞美胸襟和抱负高于“迁客骚人”的“古仁人”。因此，第五段转而写“古仁人之心”，最后以“微斯人，吾谁与归”总结，直接表达自己的理想追求，并委婉规劝好友滕子京。“合”句引人深思。
欧阳修的千古名篇《醉翁亭记》，章开篇写琅琊秀、“醉翁”奇，接着“顺承”下去，描写醉翁亭附近的朝暮之景、四时之景，可谓一气呵成。然而，写景的最终目的是要抒情、言志、写理想追求。因此，文章转而写“滁人”游，太守宴，宾客欢，太守醉。最后“合”——总结，揭示作者的理想追求——“与民同乐”。
初中生写作时，铺承不是问题;转——写出波澜，写出高度，还是要依据范例，有针对性地规范训练。
三、跟着经典学着写出语言的音韵美
陈望道先生说：“把反复、对偶、排比，或其他可有整齐的句式，共同词面的语言，说成形式参差，词面别异的语句，我们称之为错综。”构造骈散结合、长短搭配的错综句式，能够使句子音韵和谐，节奏铿锵，灵动自如。
我们以蒲松龄《狼》为例，文中尽是灵动明快、短小精悍的句式，读起来节奏明快，通俗易懂，叙事脉络清晰，是不是比那些累赘、拖沓、冗长的句式要明白晓畅得多？
再看古代写景咏物言志的骈文、散文《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》等，这些文章大多句式骈散结合、长短句结合;通篇不只是画面美，语言美，还音韵和谐，节奏明快，朗朗上口，富有音乐美。
现代文学巨匠朱自清先生的散文《春》《荷塘月色》、沈从文先生的散文《云南的歌会》等，语言均骈散结合，音韵和谐，错落有致，长短句搭配，参差中见整齐，灵动而又不失严整，读起来朗朗上口，值得我们好好学习。
此外，我们还应当学习古人在写作韵文时，叠句、叠词等反复的辞式，以舒缓节奏，描摹特征，强化情感。
通常，叠词的恰当使用，可突出景物的柔美、时序的推移、动作的轻灵和情感的宣泄。比如《蒹葭》的“苍苍”“采采”“萋萋”，李清照《声声慢·寻寻觅觅》的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等。
如果我们在写作时恰当使用表动作的叠词，会显得动作轻快、和缓，心情愉悦、轻松。比如沈从文《云南的歌会》里，对歌的姑娘“理理发”“拍拍绣花裙”“向大家笑笑”等，生动传神地表现了对歌的年轻女子轻松愉悦，得胜而归的自豪与窃喜。
写作时，灵活使用形容词性的叠词，有助于突出人、事、物的特征，体现作者的感情倾向和人物的情绪状态。比如史铁生在《秋天的怀念》中写母亲谨小慎微、战战兢兢、痛心隐忍时巧妙使用“悄悄地躲”“偷偷地注意着”“又悄悄地进来”“眼圈红红地”这些叠词，是不是生动传神地写出了“母亲”的形象？
朱自清在《春》一文中描写“春草”时，用“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”等叠词，舒缓了节奏，活化了特征，凸显了形象，触动了读者的心灵。
参考文献：
黄京玄.沈从文《边城》的句式修辞艺术[J].湖南第一师范学院学报，2011（2）.