【摘 要】
：
有人说，良好的开端是成功的一半。“导人”设计得好，能集中学生注意力，起到自然、有效地引导学生进入学习情境的作用。多年的教学实践告诉我，“结束”在一堂课中也尤为重要，不容忽
论文部分内容阅读
有人说，良好的开端是成功的一半。“导人”设计得好，能集中学生注意力，起到自然、有效地引导学生进入学习情境的作用。多年的教学实践告诉我，“结束”在一堂课中也尤为重要，不容忽视。结束技能是在完成一段教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华，进而结束教学任务的一种教学行为方式。所以，我很注重优化课堂结构，每节课都给结束留有适当的时间，留给学生思维的空间，精心设计生物课堂的结束方式，帮助学生对所学知识进行归纳完善，使学生体验到掌握新知识的愉悦之情。在生物教学中，我经常采用以下几种
其他文献
随着课程改革的全面实施,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式等都发生了可喜的变化. 课程改革的目的是提高学生的素质,课堂是落实课程改革的场所,课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成,影响着学生的成长与发展. 提高课堂教学的有效性是教育教学的永恒主题,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题. 由于一些教师在新课改的实施当中,对新课程理念的理解、领会不到位,不能准确把握《数学
近年来,成都市按照统筹城乡经济社会发展,推进城乡一体化建设的战略目标,以转变政府职能为核心,以体制机制创新,建设规范化服务型政府（机关）为切入点,将发展经济与保障民生有机
在高三历史教学中，讲评课是一种很重要的课型，其效率高低直接影响着高三教学质量的高低，关乎高三学生学业的成败。但就目前的教情来看，讲评课的效率不容乐观，高耗低效现象非常普遍
前不久,在某校组织的政治学科青年教师评优课上,笔者有幸应邀担任了评委。评优课的课题是必修一《经济生活》第一单元中的“消费及其类型”。五位青年教师课前都做了精心准备,无论是教学内容的选择、教学情境的创设,还是课堂教学的组织等,都有许多出彩的地方。但在教学“消费结构与恩格尔系数”这一内容时,却出现了一些知识讲授不清、理解不到位的现象,而这些现象往往是许多年轻教师在该内容教学中存在的共性问题。本文就这些
著名教育家保罗·弗莱雷指出，教育具有对话性，教学即对话。政治课教学的有效对话体现的是教师、学生和文本三者之间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。如何
几乎每一位教师都遇到过这样的情景：有的教学班上课气氛活跃，有的教学班的气氛沉闷.有时上课学生跃跃欲试，有时上课寂静一片，思路不开阔，气氛不和谐.这些情况的出现，除了学生群体的特点差异等原因外，笔者从教师主导角度进行了原因分析，并提出了相应的教学策略. 一、课堂气氛沉闷的原因分析 课堂教学的过程不仅是师生在知识技能上的传递和交流，也是师生在情感、心理上的互相沟通.课堂气氛“沉闷”从教师主