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【摘要】小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。因此教师在英语课堂教学中，要采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，激活英语课堂教学，提高英语教学的有效性。
【关键词】英语教学 学习兴趣 培养
英语教学目标的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。因此，英语教师在课堂教学中，要采用多种教学形式，激发学生的积极性和求知欲。本人在英语教学中立足于课文内容，设计出了一些能活跃课堂气氛、提高课堂教学效率的活动。
一、课堂导入要精彩，渲染课堂气氛
小学生好奇心强，求知欲强，所以教师要重视课堂导入环节，要精心设计各种活动来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。那么，如何应用趣味教学法导入新课，在新课开始前可以进行一些 warm up， 如唱一首简单、欢快的英文歌曲，或师生之间做一些话题比较有趣新鲜的free talk，师生共同chant，或按照教师的口号做一些动作等，都可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这种warm up可以简单但一定要有趣味性，为接下来的的教学营造一个轻松愉快的学习氛围。
二、认真钻研活用教材，培养学习兴趣
如今的英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，并且课文内容贴近学生，能够唤起学生的情感共鸣，激起学生学习兴趣。教师要善于发掘教材中的兴趣因素，例如有的课文中配有let’s play既有图案，又有句子和数字，可以让学生在玩中学到知识。因此，在完成教学后，教师利用这一部分让学生展开活动，让学生掷色子，掷到哪个数字就用英语回答数字所代表的图案，或者做图案所要求的动作。可以同桌两个共同做这个游戏。既培养了学生的合作意识又在游戏中巩固了知识。而且每个模块后面还配有一首小诗或歌谣，它能使教学内容趣味化，能让学生在优美的韵律中掌握学习的知识，培养了学生的情操。在教学中，老师还可以适时地教一些英语歌曲，如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Candles.”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，模仿力强，所以在教学Animal时，我让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，看谁学的小动物最像，整个课堂就像是一个可爱的动物园，同学们在玩中学，在学中玩，真正体会到了学习英语的乐趣。因此教师要充分了解和把握教材体系，多钻研教材，活用教材。
三、精心设计教学活动，激发学习兴趣
小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈等特点，针对他们的各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如在教授lisa和peter的对话时，在课堂操练、巩固阶段，教师可以拿出lisa和peter的头饰，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到lisa与peter头饰的同学进行对话。再如，教授学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习what’s this？ it’s a/an… is it a/an…？ yes，it is .no，it isn’t等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，也同样能激发学生强烈的兴趣。通过这种活动，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。
四、培养竞争意识，体验成功的喜悦，提高学生的兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。在课堂中我经常采取小组或个人竞争的方式，让学生你追我赶，并通过小组比赛来培养他们团队合作精神。让学生乐于参与，参与争先，来调动学生的积极性。例如：我在教学表示动作和指令的词时，把学生分成四组，每组派一名代表，按照老师的指令作动作。比如，Touch your nose ！ Point to the door ！ Show me your pen ！ Go to the living-room ！等短语。我让学生听我说指令，当我说到 Show me you pen ！时他们就要把钢笔举起来，做错的或作慢的淘汰，最后获胜的能为自己的小组赢得一分游戏结束后评出优胜组，并给予相应的奖励。同时在上课时，学生以小组的形式合作回答问题，当学生回答对了一题，就可以为该组赢得一分，如果有同学开小差、讲话的被其他组的同学发现的就扣一分。通过这样的方式不但能调动学生的积极性，让他们开动脑筋，还能约束学生的纪律，让他们认真听课。上课结束，得分最高的一组成为今天的优胜组，得到全班同学的鼓励，同时得分最低的一组要为大家唱歌或表演。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要注重培养和保持学生对这门学科的兴趣。引导他们多参加一些积极有效的、丰富多彩的活动，才能让学生动起来，让课堂活起来，让他们体会到学习英语的乐趣，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]刘彩令.浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（上）.2011（02）.
[2]李凤敏.浅谈小学生学习英语的兴趣培养与保持[N].学知报.2010.
[3]李述朝.谈谈如何培养学生学英语的兴趣[J].福建教育学院学报.2008（02）.
【关键词】英语教学 学习兴趣 培养
英语教学目标的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。因此，英语教师在课堂教学中，要采用多种教学形式，激发学生的积极性和求知欲。本人在英语教学中立足于课文内容，设计出了一些能活跃课堂气氛、提高课堂教学效率的活动。
一、课堂导入要精彩，渲染课堂气氛
小学生好奇心强，求知欲强，所以教师要重视课堂导入环节，要精心设计各种活动来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。那么，如何应用趣味教学法导入新课，在新课开始前可以进行一些 warm up， 如唱一首简单、欢快的英文歌曲，或师生之间做一些话题比较有趣新鲜的free talk，师生共同chant，或按照教师的口号做一些动作等，都可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这种warm up可以简单但一定要有趣味性，为接下来的的教学营造一个轻松愉快的学习氛围。
二、认真钻研活用教材，培养学习兴趣
如今的英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，并且课文内容贴近学生，能够唤起学生的情感共鸣，激起学生学习兴趣。教师要善于发掘教材中的兴趣因素，例如有的课文中配有let’s play既有图案，又有句子和数字，可以让学生在玩中学到知识。因此，在完成教学后，教师利用这一部分让学生展开活动，让学生掷色子，掷到哪个数字就用英语回答数字所代表的图案，或者做图案所要求的动作。可以同桌两个共同做这个游戏。既培养了学生的合作意识又在游戏中巩固了知识。而且每个模块后面还配有一首小诗或歌谣，它能使教学内容趣味化，能让学生在优美的韵律中掌握学习的知识，培养了学生的情操。在教学中，老师还可以适时地教一些英语歌曲，如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Candles.”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，模仿力强，所以在教学Animal时，我让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，看谁学的小动物最像，整个课堂就像是一个可爱的动物园，同学们在玩中学，在学中玩，真正体会到了学习英语的乐趣。因此教师要充分了解和把握教材体系，多钻研教材，活用教材。
三、精心设计教学活动，激发学习兴趣
小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈等特点，针对他们的各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如在教授lisa和peter的对话时，在课堂操练、巩固阶段，教师可以拿出lisa和peter的头饰，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到lisa与peter头饰的同学进行对话。再如，教授学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习what’s this？ it’s a/an… is it a/an…？ yes，it is .no，it isn’t等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，也同样能激发学生强烈的兴趣。通过这种活动，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。
四、培养竞争意识，体验成功的喜悦，提高学生的兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。在课堂中我经常采取小组或个人竞争的方式，让学生你追我赶，并通过小组比赛来培养他们团队合作精神。让学生乐于参与，参与争先，来调动学生的积极性。例如：我在教学表示动作和指令的词时，把学生分成四组，每组派一名代表，按照老师的指令作动作。比如，Touch your nose ！ Point to the door ！ Show me your pen ！ Go to the living-room ！等短语。我让学生听我说指令，当我说到 Show me you pen ！时他们就要把钢笔举起来，做错的或作慢的淘汰，最后获胜的能为自己的小组赢得一分游戏结束后评出优胜组，并给予相应的奖励。同时在上课时，学生以小组的形式合作回答问题，当学生回答对了一题，就可以为该组赢得一分，如果有同学开小差、讲话的被其他组的同学发现的就扣一分。通过这样的方式不但能调动学生的积极性，让他们开动脑筋，还能约束学生的纪律，让他们认真听课。上课结束，得分最高的一组成为今天的优胜组，得到全班同学的鼓励，同时得分最低的一组要为大家唱歌或表演。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要注重培养和保持学生对这门学科的兴趣。引导他们多参加一些积极有效的、丰富多彩的活动，才能让学生动起来，让课堂活起来，让他们体会到学习英语的乐趣，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]刘彩令.浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（上）.2011（02）.
[2]李凤敏.浅谈小学生学习英语的兴趣培养与保持[N].学知报.2010.
[3]李述朝.谈谈如何培养学生学英语的兴趣[J].福建教育学院学报.2008（02）.