【摘 要】
:
摘要:现代资本主义社会中的各种权力机制压抑着现代人个性的发展,使之丧失主体性,从而制造出一批批没有身份的公民。W.H.奥登诗中的“无名市民”就是现代人的真实写照,受政府官僚机构权力的规训而日渐麻木,失去个性,成为国家需要的“模范顺民”。用福柯的权力理论解读层级监视、规范化裁决和检查这三种规训技术如何使人迷失身份,并探讨如何摆脱这种麻木的生存困境,活出真我,成就自由且幸福的人生。 关键词:W.H.
论文部分内容阅读
摘要:现代资本主义社会中的各种权力机制压抑着现代人个性的发展,使之丧失主体性,从而制造出一批批没有身份的公民。W.H.奥登诗中的“无名市民”就是现代人的真实写照,受政府官僚机构权力的规训而日渐麻木,失去个性,成为国家需要的“模范顺民”。用福柯的权力理论解读层级监视、规范化裁决和检查这三种规训技术如何使人迷失身份,并探讨如何摆脱这种麻木的生存困境,活出真我,成就自由且幸福的人生。
关键词:W.H.奥登 《无名市民》 权力规训 主体性丧失
中图分类号:I516.074
其他文献
1 实验目的和要求 (1) 掌握溶液培养法的基本原理并能应用于简单的植物培养过程。 (2) 让学生动手尝试无土栽培的基本操作过程,了解前沿生物技术,提高学生动手能力和对生物学科的学习兴趣。 (3) 让学生实地观察重金属对植物的危害,增强环境保护意识。 (4) 培养学生数据分析、处理能力。 2 实验原理 重金属污染是当今世界上倍受重视的一类公害。工业生产的废渣、废气、废水会引
1 课程开发和实施背景 笔者所任教的学校是一所新建初中,座落在山东淄博的牛山脚下、淄江河畔,学校建筑大气精美。随着学校的发展,校园的生态文化建设越来越完善,各种各样的植物开始出现在校园的各处,学生对它们的分类、习性、用途等知之很少。 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的修订坚持以德育为先,坚持全面发展,坚持能力(创新精神和实践能力)为重,坚持以人为本,坚持与时俱进,凝练出了生物学科的核
摘要:随着经济社会的发展和进步,人口老龄化的态势越来越明显,老年人口规模的迅速扩大和老年人群人均寿命的延长使得养老保险问题越来越引人注目。社会保险是社会保障体系的重要组成部分,养老保险又是社会保险中的重中之重。目前,养老保险问题已成为我国民生发展中亟待解决的问题。针对甘肃省人口老龄化现状和养老保险建设情况,分析人口老龄化背景下的甘肃养老保险中存在的问题,并提出对策建议。 关键词:养老保险 人口老
随着微博、微信、微小说、微电影等一系列以“微”为标识的“微”时代的降临,微教育也款款而至。浙江省新一轮的高考改革方案在2017届学生中实施。生物学科从开课到选考,比现行高考制度下的生物教学时间要缩短近一个学期,复习时间变得十分有限。若要在“有限”的教学时间里开展更“有效”的复习,适时、有机地穿插设计若干个“微专题”无疑是一个行之有效的办法。 1 “微专题”的含义 “微专题”复习是指针对某一具体
摘要 通过观察粗提取获得的DNA,感受DNA的实物形态,引发学生的兴趣;以科学史为探究主线,利用小组合作体验DNA分子结构模型的建构过程,归纳DNA分子结构的主要特点,认同结构与功能相统一的观点,提升生物学科核心素养。 关键词 DNA分子结构 科学史 模型建构 核心素养 中图分类号G633. 91 文献标志码B 1 教材分析 “DNA分子的结构”是苏教版高中生物教材《必修2.遗传与进化》
摘要 针对初中生物课程中的“探究馒头在口腔中的变化”、“制作植物细胞临时装片”和“人体口腔上皮细胞的临时装片”三个学生探究实验所做的改进,改进后的实验更具有实际操作性。 关键词 生物实验 探究实验 实验改进 中图分类号G633.91 文献标识码B 初一年级的课程设置中以探究实验为主,不少探究实验课本上都给出了参考实验方案,这些方案在操作过程中往往会遇到一些细节性的问题,在不影响探究目的
全国著名的特级教师于漪曾说:“我的特级教师是听课听出来的。”几乎每一个优秀教师都是在听课中“成长”,在听课中“成熟”的。如何听课?听课又是如何促进教师专业成长的呢?生物青年教师特别是新教师如何听课?本文从以下几个方面探讨。 1 带着思想准备去听课 俗话说,留心处处皆学问。教师要从听课中真正学习,就必须做一个有心人,要有备而来,才能满载而归。听课前不准备,听课中不记录,听课后不思考,就像天天回家
摘要以人教版高中生物内容“细胞膜一系统的边界”为例,探讨如何在生物课堂教学中渗透生物学科核心素养。 关键词 细胞膜 核心素养 教学设计 中图分类号G633.91 文献标志码B 生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果,是公民基本素养的重要组成之一,是学生在解决真实情境中生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。下面以“细胞膜——系
数学思想是数学的精髓,贯穿于整个教材,并渗透在习题之中.现以线段中的有关问题为例,说明数学思想的重要性. 1. 类比思想 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要: 以基因表达调控的基本方式为脉络,利用文本资料引导学生开展探究。通过问题串启发学生利用基本概念对新信息进行获取和处理,深入挖掘学科内容内涵。通过5E教学模式构建教学环节,开展学生的小组合作学习方式,实现学生适应与进化观、稳态与平衡观生命观念的建成。 关键词:基因表达 核心素养 生命观念 科学史探究 中图分类号:G633.91 文献标志码:B 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》