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[摘要]在我国推进教育公平，彰显社会责任的社会进程中，现代远程教育具有独特的优势。本文通过介绍香港公开大学和HKU SPACE践行社会责任的形式及从中得到的启示，明确了现代远程开放教育应从观念转变、立足本土、资源共享三方面践行社会责任。
[关键词]现代远程开放教育 社会责任 香港公开大学 HKU SPACE
近年来，随着我国现代远程开放教育的快速发展，很多问题不断涌现，其中不少问题都“和包括广播电视大学在内的相关高校社会责任意识不同程度的缺失有直接关系。”可见，正视和承担自身的社会责任将成为现代远程教育可持续发展的迫切要求。
一、现代远程开放教育彰显社会责任的现实使命
台湾学者林清江指出大学的社会责任至少应包括5项，其中第四项社会责任：推广知识至各阶层，满足社会需求，提升社会的生活水准，最符合现代远程开放教育的特色优势和现实使命。
近年来，我国高等教育实现了跨越式的发展，但教育不公平问题也越来越突出：入学机会不平、教育发展规模不平衡、教育资源配置不合理等。经过多年的发展和改革，现代远程教育已经具备了能使教育覆盖更为广泛的人群、为大众提供更为丰富的教育资源的能力，在推进教育公平，彰显社会责任的进程中，现代远程教育具有独特的优势。
首先。入学机会公平。大多数的远程教育除对学历教育的入学新生有一定的学习基础要求外，在年龄、职业、性别、地域等方面不予限制，基本都采取宽进的办法。这为因地处偏远或身体残疾等原因无法接受传统学校教育的人提供了学习的便利，最大限度地做到了入学机会公平。
其次，教学方式灵活。现代远程教育采取实时和非实时课堂教学、网络教学等多种教学方式，打破时空限制以及传统学校课堂教学的限制，最大限度地解决了教学规模不公平的问题。
最后，教育资源公平。现代远程教育的教师和网上课程资源可以一对多、固化存储并根据需要增删，从而可以在更大范围内遴选优秀教师，制作优质教育资源提供给广大的学员，从而解决教育资源不公平的问题。
二、香港现代远程教育承担社会责任的形式
(一)以服务社会为办学理念实现教育与社会的融合
HKU SPACE明确提出“把教育办到社会中去”的办学理念，把教学中心建在交通方便的地方，让社会和教育相互服务。比如在中医药课程中，把教学、实习、门诊三者结合起来，开设中医临床中心，既为学生提供了实习机会，又为社会大众提供普通科及专科的门诊服务，从而达到教育日的与社会服务的有机结合。此外，HKU SPACE会开设那些社会需要的，但没有经济效益的课程，比如牙科技术员等，从而达到继续教育为社会服务的最终目的。
香港公开大学也积极承担社会责任，采取多种形式为社会提供服务。首先，制作电视广播节目给公众，每周日在明珠台、电台等节目中播出；其次，开办较少人会修读的学科，比如中国历史；第三，在公众图书馆放置公开大学的教材和课件，让公众取阅；第四，开放部分网上教材给公众参看。此外，香港公开大学还参与了香港特区政府妇女事务委员会发起的“自在人生自学计划”，以帮助更多妇女持续进修和自我提升。
(二)通过多种途径达到社会责任与经济效益的平衡
在为社会提供服务的过程中，有关机构不可避免地要付出相应成本。例如香港公开大学每年为公众制作广播电视节目的费用一般需要300～400万港元，在公众图书馆放置教材也要缴纳一定的费用。此外，开办较少人修读的学科以及公开部分网上教材也要付出不少成本。为了达到经济收支上的平衡，香港公开大学和HKU SPACE除了以大量的多元化课程进行弥补外，还采取了多种形式相结合的办法，一种是与政府合作，如香港公开大学的“自在人生自学计划”就是与政府合作、由香港“奖券基金”拨款赞助的成功范例。此外，社会各界的捐款也是一条重要的途径。应该说，香港公开大学和HKU SPACE都实现了社会责任与经济效益的最大融合，他们在为社会不断付出的同时展示了自身的实力和价值，从而转化成一种长期的知名度和美誉度投资，为自身的发展营造了更佳的社会氛围，不断获得社会各界的支持，给自身带来了更多的发展机会，体现了社会责任与经济效益之间的良性循环。
(三)以社会满意作为衡量社会贡献和社会认可的指标
社会满意度的高低是衡量一所学校履行社会责任好坏的重要标准。因此，HKU SPACE认为除了财政收入外，社会贡献和社会认可也是评价学院的一个重要指标。香港独立市场调查公司于2002、2004、2007年进行了三次持续性的“继续教育机构社会形象调查”，调查包括学院声誉、学员质量、课程质量、学生支持服务等方面内容，HKU SPACE每次都被评为全港最佳继续教育机构。香港大学评审委员会也给予了HKU SPACE极高的评价，认为学院履行了香港大学为社会提供终身教育的使命，是终身教育机构的表率。
三、香港现代远程教育承担社会责任的启示
(一)转变观念，树立社会责任意识
不可否认，目前现代远程教育的许多问题都“和包括广播电视大学在内的相关高校社会责任意识不同程度的缺失有直接关系。”因此，转变陈旧观念，树立社会责任意识已成定势。在这方面，香港的现代远程教育已为我们做出了榜样，同时也让我们认识到，现代远程教育的发展取决于综合社会环境，其承担社会责任是不可回避的；另外，倡导现代远程教育承担社会责任并不是要其牺牲自我，而是希望其从社会公民的角度出发，寻找一条有利于社会和自身协调发展的路径，实现现代远程教育与社会发展的共赢。
(二)立足本土，服务地方经济建设
鉴于现代远程教育的特殊性，它为社会提供的服务将更具地方性。现代远程教育与地方经济有着相互依存、互生共长的关系，因此，立足地方，服务地方经济建设是现代远程教育承担社会责任的重要方式。只有协调好跟地方经济发展的关系，找到适合现代远程教育发展规律的途径，合理运用自身的资源，我们才能在为地方经济做贡献的同时充分发展现代远程教育。
(三)资源共享，促进教育公平发展
前教育部部长陈至立曾说：“发展现代教育技术和现代远程教育会弥补西部地区教育资源短缺的弱势，不仅能加快西部地区教育的发展速度，而且可以利用发达地区的优质教育资源，提高西部地区的教育质量，逐步缩小东西部地区的教育差距。这不仅对于教育事业的发展有重要意义，特别是对实现西部大开发战略，实现区域协调发展和各民族的和谐发展，更具有深远的战略意义。”现代远程教育的优势就是可以让学习者平等地享受学习的机会，共享优质的教育资源。因此，现代远程教育各机构间应加强沟通和协作，集中力量共建优势资源。目前，共享资源已成为国际远程教育发展的一个趋势，在这种趋势下，挖掘现代远程教育的潜力，发挥它的独特优势，让大众都能享受到它提供的优质教育资源，这不仅体现了它为教育公平所作的贡献，同时，这也是现代远程教育勇于承担社会责任的最好诠释。
[关键词]现代远程开放教育 社会责任 香港公开大学 HKU SPACE
近年来，随着我国现代远程开放教育的快速发展，很多问题不断涌现，其中不少问题都“和包括广播电视大学在内的相关高校社会责任意识不同程度的缺失有直接关系。”可见，正视和承担自身的社会责任将成为现代远程教育可持续发展的迫切要求。
一、现代远程开放教育彰显社会责任的现实使命
台湾学者林清江指出大学的社会责任至少应包括5项，其中第四项社会责任：推广知识至各阶层，满足社会需求，提升社会的生活水准，最符合现代远程开放教育的特色优势和现实使命。
近年来，我国高等教育实现了跨越式的发展，但教育不公平问题也越来越突出：入学机会不平、教育发展规模不平衡、教育资源配置不合理等。经过多年的发展和改革，现代远程教育已经具备了能使教育覆盖更为广泛的人群、为大众提供更为丰富的教育资源的能力，在推进教育公平，彰显社会责任的进程中，现代远程教育具有独特的优势。
首先。入学机会公平。大多数的远程教育除对学历教育的入学新生有一定的学习基础要求外，在年龄、职业、性别、地域等方面不予限制，基本都采取宽进的办法。这为因地处偏远或身体残疾等原因无法接受传统学校教育的人提供了学习的便利，最大限度地做到了入学机会公平。
其次，教学方式灵活。现代远程教育采取实时和非实时课堂教学、网络教学等多种教学方式，打破时空限制以及传统学校课堂教学的限制，最大限度地解决了教学规模不公平的问题。
最后，教育资源公平。现代远程教育的教师和网上课程资源可以一对多、固化存储并根据需要增删，从而可以在更大范围内遴选优秀教师，制作优质教育资源提供给广大的学员，从而解决教育资源不公平的问题。
二、香港现代远程教育承担社会责任的形式
(一)以服务社会为办学理念实现教育与社会的融合
HKU SPACE明确提出“把教育办到社会中去”的办学理念，把教学中心建在交通方便的地方，让社会和教育相互服务。比如在中医药课程中，把教学、实习、门诊三者结合起来，开设中医临床中心，既为学生提供了实习机会，又为社会大众提供普通科及专科的门诊服务，从而达到教育日的与社会服务的有机结合。此外，HKU SPACE会开设那些社会需要的，但没有经济效益的课程，比如牙科技术员等，从而达到继续教育为社会服务的最终目的。
香港公开大学也积极承担社会责任，采取多种形式为社会提供服务。首先，制作电视广播节目给公众，每周日在明珠台、电台等节目中播出；其次，开办较少人会修读的学科，比如中国历史；第三，在公众图书馆放置公开大学的教材和课件，让公众取阅；第四，开放部分网上教材给公众参看。此外，香港公开大学还参与了香港特区政府妇女事务委员会发起的“自在人生自学计划”，以帮助更多妇女持续进修和自我提升。
(二)通过多种途径达到社会责任与经济效益的平衡
在为社会提供服务的过程中，有关机构不可避免地要付出相应成本。例如香港公开大学每年为公众制作广播电视节目的费用一般需要300～400万港元，在公众图书馆放置教材也要缴纳一定的费用。此外，开办较少人修读的学科以及公开部分网上教材也要付出不少成本。为了达到经济收支上的平衡，香港公开大学和HKU SPACE除了以大量的多元化课程进行弥补外，还采取了多种形式相结合的办法，一种是与政府合作，如香港公开大学的“自在人生自学计划”就是与政府合作、由香港“奖券基金”拨款赞助的成功范例。此外，社会各界的捐款也是一条重要的途径。应该说，香港公开大学和HKU SPACE都实现了社会责任与经济效益的最大融合，他们在为社会不断付出的同时展示了自身的实力和价值，从而转化成一种长期的知名度和美誉度投资，为自身的发展营造了更佳的社会氛围，不断获得社会各界的支持，给自身带来了更多的发展机会，体现了社会责任与经济效益之间的良性循环。
(三)以社会满意作为衡量社会贡献和社会认可的指标
社会满意度的高低是衡量一所学校履行社会责任好坏的重要标准。因此，HKU SPACE认为除了财政收入外，社会贡献和社会认可也是评价学院的一个重要指标。香港独立市场调查公司于2002、2004、2007年进行了三次持续性的“继续教育机构社会形象调查”，调查包括学院声誉、学员质量、课程质量、学生支持服务等方面内容，HKU SPACE每次都被评为全港最佳继续教育机构。香港大学评审委员会也给予了HKU SPACE极高的评价，认为学院履行了香港大学为社会提供终身教育的使命，是终身教育机构的表率。
三、香港现代远程教育承担社会责任的启示
(一)转变观念，树立社会责任意识
不可否认，目前现代远程教育的许多问题都“和包括广播电视大学在内的相关高校社会责任意识不同程度的缺失有直接关系。”因此，转变陈旧观念，树立社会责任意识已成定势。在这方面，香港的现代远程教育已为我们做出了榜样，同时也让我们认识到，现代远程教育的发展取决于综合社会环境，其承担社会责任是不可回避的；另外，倡导现代远程教育承担社会责任并不是要其牺牲自我，而是希望其从社会公民的角度出发，寻找一条有利于社会和自身协调发展的路径，实现现代远程教育与社会发展的共赢。
(二)立足本土，服务地方经济建设
鉴于现代远程教育的特殊性，它为社会提供的服务将更具地方性。现代远程教育与地方经济有着相互依存、互生共长的关系，因此，立足地方，服务地方经济建设是现代远程教育承担社会责任的重要方式。只有协调好跟地方经济发展的关系，找到适合现代远程教育发展规律的途径，合理运用自身的资源，我们才能在为地方经济做贡献的同时充分发展现代远程教育。
(三)资源共享，促进教育公平发展
前教育部部长陈至立曾说：“发展现代教育技术和现代远程教育会弥补西部地区教育资源短缺的弱势，不仅能加快西部地区教育的发展速度，而且可以利用发达地区的优质教育资源，提高西部地区的教育质量，逐步缩小东西部地区的教育差距。这不仅对于教育事业的发展有重要意义，特别是对实现西部大开发战略，实现区域协调发展和各民族的和谐发展，更具有深远的战略意义。”现代远程教育的优势就是可以让学习者平等地享受学习的机会，共享优质的教育资源。因此，现代远程教育各机构间应加强沟通和协作，集中力量共建优势资源。目前，共享资源已成为国际远程教育发展的一个趋势，在这种趋势下，挖掘现代远程教育的潜力，发挥它的独特优势，让大众都能享受到它提供的优质教育资源，这不仅体现了它为教育公平所作的贡献，同时，这也是现代远程教育勇于承担社会责任的最好诠释。