【摘 要】
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教师课堂问题的设计得体精巧,能把问题引入问题情境,能充分地激发学生的思维,使学生通过独立思考,积极探索,从而获得新的体验,形成自主性人格,达到教是为了最终不需要教的目
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教师课堂问题的设计得体精巧,能把问题引入问题情境,能充分地激发学生的思维,使学生通过独立思考,积极探索,从而获得新的体验,形成自主性人格,达到教是为了最终不需要教的目的。然而老师们在实践中,却出现了片面地强调人文精神,失去学科根基,背离语言规律的问题;有的课堂提问脱离文本,无中心的拓展迁移。因此,怎样立足于语文,紧扣文本.
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