新时代大学英语教学模式创新研究与实践

来源 :牡丹江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qtjqty
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新时代背景下,高校大学英语要主动适应信息时代带来的机遇与挑战,更新教学内容与模式,完善课程信息化教学资源体系,突出“复合型”人才培养,加快大学英语教师队伍建设.
其他文献
推进大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的核心要义.大中小学思政课教师队伍一体化建设是在遵循“六个要”和“八个相统一”的基本前提下构建大中小学思政课教师队伍共同体.推进大中小学思政课教师队伍一体化建设必须精准把握其内在逻辑,做到优化教师结构,助力思政课教师一体化培养;搭建“大手牵小手”平台,完善思政课教师一体化备课机制;激发协同创新合力,建构思政课教师一体化资源共享机制.
为了解小学中高年级学生心理安全感的现状,探究学生心理安全感的发展特点,为小学生心理安全感提升策略提供科学依据,采用?安全感量表?对363名3-6年级学生进行调查.结果表明,小学中高年级学生心理安全感总体处于中等偏上水平并表现出一定的年级和城乡差异,不同成绩水平学生的心理安全感存在显著差异;学生犯错时教师处理方式越温和理性,其心理安全感越强;同伴关系和家庭整体氛围越和睦,学生的心理安全感水平越高.
二分式方程与整式方程相比,具有自身的特殊性,其学习重点在于有效建立等量关系的基础上还应深入理解其解法步骤.本文在UbD模式指导下,采用逆向设计,明确教学预期结果,设置恰当的评估方法和教学过程,让学生探索分式方程的解法步骤,理解分式方程解的存在性和合理性,引导学生体会模型思想和“转化”思想.
总体国家安全观是新时代大学生爱国主义教育的重要内容.新发展提出新要求,新的总体国家安全观要求大学生爱国主义教育要融入新的国家安全知识,遵循新的规律方式和评价原则,以及明确新的认知情感和行为目标.它们具有内在的价值契合,既表现在总体国家安全观耦合大学生爱国主义教育的赋能,又表现在大学生爱国主义教育补益总体国家安全观的养成,以及它们同向发力,聚力奋进新征程.新时代下要发挥爱国主义教育对培育大学生安全观的作用,就要充分发挥思政课堂的教育引领作用,完善网内网外育人的平台联动机制,以及引导大学生进行自我教育,实现内
教师队伍建设是提高教育教学质量的基础和保障.加强乡村体育教师队伍建设,有助于提高乡村体育的教学质量,促进乡村体育事业发展,缩小城乡体育教育差距.文章着眼于乡村中小学体育教师队伍建设“量”和“质”的研究,通过对有关文献、问卷、教育年度数据进行搜集和梳理,深入剖析乡村中小学体育教师队伍建设“量”和“质”的问题.提出在保有“量”的基础上转型升级,向“质”的方向跨越发展,并对“增量提质”提出对策与建议,对乡村建立高质量的体育师资队伍提供理论参考和改革思路.
大学英语是我国高校的一门公共基础课,如何在教授语言技能的同时将“课程思政”与之进行有效融合是大学英语教学的重要目标之一.基于多模态的教学理念,对日常教学进行重新设计,并开展实践教学是探索大学英语“课程思政”的新路径.研究表明运用多模态教学模式将思想政治教育与课堂教学进行融合有助于提升大学英语“课程思政”的教学效果.